时候：2022-01-28 13:31:29
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1媒介
开国以来，福建省停止了大规模的水利水电底子举措体例扶植。停止2007年末，福建省已建成的以防洪、浇灌为主的水库2948座，水闸3724座，有用浇灌面积952.91千公顷，电机排灌面积153.21千公顷，水利工程供水总量157.56亿m3，乡村小水电总装机632.4万千瓦，修建围垦滩涂造地128.58万亩，江海堤防5825.68km[1]；停止2008年8月，全省水电总装机达1025万千瓦[2]，占全省电源总装机2502万千瓦的40.7%。
开国此后头30年，即上世纪50年月初到70年月末，福建大兴水利根基扶植，改良农业出产前提，同时大办小水电，这个阶段的出产力水平较低，施工装备粗陋，首要靠人海战术，水利工程施工手艺掉队。鼎新开放此后，出格是“七五”到“九五”期间，福建省迎来水利水电扶植的岑岭，全省集合气力构建防灾减灾五大进攻系统，完成了千千米海堤、千千米江堤、千座险库除险加固，建成了多量水利水电工程。近30年来，福建遍及推行和操纵新手艺、新资料、新工艺、新装备，以是水利工程施工手艺取得长足的成长，已慢慢构成比拟完全的手艺系统，在筑坝手艺、堤防与围垦工程施工手艺、深软底子措置手艺、公开工程施工手艺、土工分解资料的操纵手艺、水利工程除险加固、电机与金属打算建造装配手艺、工程施工构造与办理等均前进到一个新的水平，砌石坝、碾压混凝土坝等施工手艺均在国际处较高水平，贫胶凝粗粒料筑坝新手艺在施工围堰中的操纵为国际初创[3]。
2我国水利工程施工学科成长近况与方针
2.1 我国水利工程施工学科成长近况
2.1.1 导截流工程。我国导流工程在打算、设想、科研、施工方面已处于国际前进前辈水平。三峡工程三期碾压混凝土围堰最高124m，总方量168万m3，月浇筑强度达47.6万m3，建成后蓄水总库容达147亿m3，可谓天下之最[4]。
2.1.2 公开工程。随着我国一多量大型水电站、长间隔跨流域调水工程的扶植，我国公开工程的开挖手艺、长隧洞掘进机开挖手艺和极软岩中的长隧洞施工手艺在现实和现实方面均有很大成长与冲破，其施工手艺水平和科技功效均进入天下前进前辈水平，某些范畴已处天下抢先位置。溪洛涉水电站公开厂房断面尺寸为444.0m×31.8m×76.0m(长×宽×高)，总开挖量为500万m3，是现今天下上最大的公开洞库之一。
2.1.3 土石方（坝）工程。自20世纪90年月，我河山石坝工程扶植就显现出很快的成长态势，进入21世纪后扶植步调较着加速。在建的清江水布垭混凝土面板堆石坝坝高233.0m，是天下上最高的混凝土面板堆石坝，拟建世纪第二高的砾石土心墙坝，在科研、设想、施工、监测等方面均堆集了良多成熟的履历。
2.1.4 混凝土工程。经由进程三峡、小浪底、二滩和万家寨等工程现实，在混凝土骨料、外加剂、弥补延长混凝土、抗冲磨蚀混凝土、塔带机混凝土筑坝等方面，手艺上取得立异性的冲破，构成了较系统的现实、手艺专著和手艺标准。颠末近20年的钻研和现实，我国碾压混凝土筑坝手艺已达天下前进前辈水平，在某些范畴已处国际抢先位置。
2.1.5 地基与底子工程。我国水利水电扶植地基与底子工程手艺水平全体上已到达或靠近天下前进前辈水平，但在一些首要方面与发财国度乃至国际其余行业比拟另有差异，这是咱们此后尽力的标的方针。首要包罗：各种地基的底子措置的底子工程工法都要向“更高、更难、更好、更快”的标的方针成长；应增强现实钻研，争夺在地基与底子工程现实上取得冲破性功效；鼎力研制开辟前进前辈的地基措置和底子工程机器，前进施工的机器化和主动化水平；尽力开辟新的工艺体例，下降物耗，前收支产效力；正视施工环保标题题目等。
* 第一执笔人：曾金水，福建省水利学会施工专委会副主任，福建省水利水电工程局无限公司副总司理兼总工程师，传授级高工。
2.1.6 施工构造设想。大规模的水利扶植现实，极大地晋升我国的施工构造设想水平，此刻的施工构造设想正朝着数字化、可视化、仿真化标的方针成长，数字化设想和可视化施工办理也将遍及操纵于现场施工。
2.1.7 施工办理。今朝我国已周全完成名目法人义务制、招标招标制、扶植监理制和条约办理制；水利水电工程品质慢慢前进，品质办理系统有必然的成长；水利水电工程的宁静办理完成企业担任、行业办理、国度和大众监视的施工宁静办理系统。但与外洋发财国度比拟，我国工程施工办理水平另有必然的差异。
2.2 我国水利工程施工学科成长方针
我国水利工程施工学科的成长方针是：前进我国全体施工手艺和办理水平，睁开和倡导水利工程施工手艺、工艺、措置体例和施工装备的钻研，增进水利工程施工新手艺、新工艺和新资料在本行业的推行和操纵，增强施工办理系统体例方面的钻研，依靠科技前进，完成施工手艺和办理系统体例的立异，增进我国水利工程施工手艺的成长。
3福建水利工程施工学科成长近况与首要成就
3.1 导截流工程
3.1.1 围堰工程。上世纪70年月之前，古田溪梯级、安砂等工程的施工围堰接纳填石木笼围堰，上部接纳浆砌石或混凝土夹杂打算许可汛期过水。上世纪80年月，水东水电站接纳低流态高掺粉煤灰的混凝土拱围堰；水口二期围堰接纳心墙式土石围堰，堰体防渗接纳塑性混凝土防渗墙和土工膜，水口三期围堰接纳碾压混凝土新手艺。进入新世纪以来，围堰防渗手艺又有新成长，金鸡拦河闸重修工程接纳冲灌袋护坡的吹砂围堰，堰体接纳高压摆喷防渗手艺；尤溪街面下流量水堰（堰高13.54m，总方量0.42万m3），和宁德洪口大坝的下流围堰（堰高35.5m，总方量3.2万m3）接纳贫胶凝粗粒料筑坝新手艺填筑施工围堰，胜利建成中国第一座高35.5m的贫胶凝粗粒料主围堰，围堰建成后承受50年一遇超标洪流磨练（Q=5400m3/s，水位超坝顶8m），围堰运转通俗,宁静靠得住[5]。贫胶粗粒料筑坝新手艺的钻研，获2005年度福建省水利迷信手艺一等奖。
3.1.2 大江截流工程。早在上世纪70年月，施工才能低，处于半机器化状况下，我省在九龙江北溪引水桥闸施工中截流设想流量为1660 m3／s，接纳民船抛投条石及填筑砂堤围堰闭气的体例截流，截流堵口时，流量1200 m3／s、龙口水位差1.33 m、流速4.88 m3/ s，断流一举胜利，在那时是一大豪举。进入80年月，随着机器化水平的不时前进，我省的截流施工手艺也随之前进。1989年9月，水口水电站二期围堰截流，设想截流量为1620 m3/ s，接纳单戗堤双向进占立堵法，最高抛投强度为3158 m3/h，顺遂完成闽江畔流大江截流[6]。
3.1.3 围垦工程堵口截流。长乐外文武围垦工程堵口段处于开敞式海疆，风波大、水流急、潮差大，为措置粉细沙地基、洪流位差、大库容量、高速激流、深水前提下的堵口闭气困难，转变曩昔贯用的山土闭气体例，接纳充灌袋吹填沙手艺操纵于堵口截流闭气，同时比传统的堵口闭气打算延长了施工工期45天。充灌袋吹填砂堵口截流闭气新手艺操纵，获2003年度福建省水利迷信手艺三等奖。
3.2 公开工程
3.2.1 公开厂房。21世纪以来，福建前后建成了棉花滩、周宁、街面等大型水电站的公开厂房。接纳了岩壁吊车梁、系统喷锚支护等新手艺。棉花滩水电站公开厂房首要洞室尺寸为：主厂房129.5m×21.9m×52.08m(长×宽×高) ，主变室137m×16m×20.1m，尾水调压室87.3m×12.0m×50m，接纳预裂爆破手艺停止开挖，施工品质好、速率快(主厂房开挖只用16.5个月时候，创那时同类规模主厂房开挖的国际记实)。
3.2.2 水工隧洞、竖井。福州市第二水源供水工程跨流域引水隧洞节制段，单头掘进长度达3.7km，是国际罕有的小洞径超长隧洞，工期紧、强度高、难度大。因有用措置了供气、光面爆破、透风排烟、排水、洞内高压送电、轮回进尺等一系列手艺困难，如接纳水幕降尘和多级串接的夹杂式长柔性管透风手艺，胜利措置了超长单头掘进隧洞的透风排烟手艺困难，在单头掘进长度3.5km时，月进尺仍到达150m，缔造了国际同规模工程的施工记实，超长隧洞高强度施工手艺钻研获2004年度福建省迷信手艺三等奖。穆阳溪梯级周宁水电站，是一个高水头（最洪流头437.2m）、高竖井（高453.25m）、长隧洞（长12.352km）、深埋式公开厂房洞室群，公开工程施工难度大，此中竖井总高453.25m，为国际已建同类工程之最[7]，竖井开挖接纳LM-200型反井钻机停止反导井施工手艺，简化了施工工艺，掘进快、施工宁静、开挖品质好。
3.3 土石方（坝）工程
3.3.1 吹砂筑堤。福建省在千千米海堤、千千米江堤及围垦工程的扶植中，在自然砂丰硕的个体地段，接纳吹砂筑堤手艺，当场取材，本钱低、速率快，又起到疏通河流的功效。如桔园洲防洪堤、龙洲防洪堤等工程均接纳吹砂筑堤手艺。
3.2.2 土石坝施工。上世纪50年月到80年月，福建省修建的各种大坝中，碾压式土石坝的数目最多，以浇灌为主的土石坝数目逾越1900座，首要有均质土坝、土石夹杂坝。土石夹杂坝的代表作为1973年建成的山美水库，坝高76.5m，库容6.56亿m3，大坝填筑量为160万m3，因机器化水平低，首要靠人海战术，施工岑岭期总人数达2万多人，履历3年9个月建成。
3.3.3 混凝土面板堆石坝施工。混凝土面板堆石坝（CFRD）是现今天下上坝工成长的主流之一。“八五”以来，福建省已建和在建的面板堆石坝共有7座，坝高逾越100m的有3座，此中街面大坝的堆石体330万m3，最大坝高126m，大坝填筑工期仅用16个月[8]，最高月填筑量达42万m3。混凝土面板防裂手艺是混凝土面板堆石坝的关头手艺， 1995年万安溪的混凝土面板防裂手艺获水利部科技前进二等奖，经专家判定处那时国际的最高水平。连系芹山川电站混凝土面板堆石坝扶植，福建省胜利钻研操纵了新型复合GB铜止水打算，取得了杰出的功效，全体手艺到达国际抢先水平，取得2001年度福建省科技前进二等奖。
3.4 混凝土工程
3.4.1砂石料出产
（1）自然砂石料出产。我省大中型水电站大都操纵自然砂石料，经筛分加工成级配料，如水口、洪口、沙溪口、水东、高砂等。毛料开采接纳大斗容发掘机，配大吨位自装车运输，或接纳具备较高出产才能的采砂船配自航式驳船运输。如沙溪口水电站所需砂石料接纳通盘机器化，设想砂石料系统出产才能为360 t／h，可知足混凝土月浇筑量5.5万m3,的请求。水口水电站砂石系统的设想出产才能为750 t／h，可知足岑岭期月浇筑混凝土12.4万m3的须要。
（2）野生砂石料出产。我省野生砂遍及接纳干制法出产，大型工程（如棉花滩）接纳巴马克破裂机(B-9000) 制砂，如坑口、涌溪三级电站也接纳干制法出产野生砂。野生碎石出产系统遍及接纳PEF600×900颚式破裂机初碎、PEF400×600颚式破裂机中碎，而后用筛分机筛分成差别粒径的骨科，出产才能按照工程须要停止设置装备摆设。如棉花滩水电站大坝混凝土工程量为611550 m3 ，按照混凝土月岑岭浇筑强度为6.0万m3的须要,挑选出产才能为500 t／h的破裂筛分系统。
3.4.2模板工程
我省混凝土坝施工的模板手艺，在近20年有较快的成长，钢模板、竹木胶合板已大批代替木模板，模板的型式也大批接纳大型组合模板、滑升模板、翻升模板、悬臂模板及预制混凝土模板等。如水口水电站大规模接纳轻型组合钢模板，钢模板立模率达95%以上，遍及接纳2.3m×3.0 m的悬臂模板,这类模板操纵次数可达50次以上，每块模板吊装只配4～5人，仅10 min可完成拆装工序，施工工效高，经济效益较着，并且混凝土外表整洁雅观。棉花滩碾压混凝土坝施工中，接纳斜面可调式翻升钢模板，岂但措置延续浇筑、疾速回升的标题题目，还具备悬臂、可微调倾角、翻升、装潢等功效，取得较好的功效。
3.4.3混凝土浇筑
（1）混凝土施工机器化水平。近十几年来，我省大中型水电工程遍及接纳前进前辈的混凝土拌和装备和与之相配套的混凝土运输、浇筑装备、使混凝土施工到达较高的机器化水平。如水口水电站接纳3座主动化混凝土拌和楼（其出产才能别离为150 m3／h、300 m3／h、112.5 m3／h）, 混凝土运输接纳2台起重量为30T平移式缆机配9m3蓄能式混凝土罐(首要用于大坝)及一台起重量20T平移式缆机配6m3蓄能式混凝土罐(首要用于厂房子)，接纳CAT38LCP65HP和D31P63平仓机，五棒高频振捣机等配套装备，完成了综合配套机器化功课，缔造月浇筑混凝土量12.4万m3、年浇筑混凝土量118万m3的较好水平, 工程品质达我国上世纪90年月扶植的5个百万千瓦级大型水电站的最好水平。
（2） “双掺”手艺。
① 混凝土的掺合料。坝体混凝土掺粉煤灰，可大批节俭水泥，改良混凝土和易性，增强混凝土密实性，下降混凝土绝热温升，前进抗裂机能等。自1978年以来，我省在大中型水电站施工中鼎力推行掺粉煤灰，在常态混凝土中的掺灰率通俗为20%～30%，个体工程如南一水库大坝惯例混凝土中掺灰率达30%～40%；在碾压混凝土中掺灰率达50%～70%，此中：坑口大坝R90100碾压混凝土的掺灰率达57.1%，棉花滩大坝R180100碾压混凝土的掺灰率达64.7%。
② 混凝土的外加剂。坝体混凝土掺差别范例的外加剂是改良混凝土品质和机能、节俭水泥用量和下降本钱的有用体例，我省不管是惯例混凝土坝仍是碾压混凝土坝都按照差别工程名方针差别请求，遍及接纳适合的外加剂，如减水剂、缓凝剂、防裂收缩剂、脱模剂、泵送剂等。
3.4.4碾压混凝土筑坝
福建的碾压混凝土筑坝手艺步履早、推行快、手艺抢先，颠末20多年斗胆的钻研和现实，福建碾压混凝土坝的施工，已构成了较成熟的手艺系统，从砂石料出产到碾压混凝土配料、拌和、入仓体例、碾压、仓面养护，已构成配套手艺，在国际着名度较高。1986年，福建省建成天下第一座碾压混凝土坝――大田坑口，接纳高掺粉煤灰，全断面辗压，延续浇筑等工艺，从混凝土收盘算起只花6个月时候，建成一座高56.8m的大坝，在那时达国际前进前辈水平, 1988年“福建坑口碾压混凝土筑坝手艺”荣获“国度科技前进一等奖”，1990年“福建坑口碾压混凝土坝施工工艺”荣获“天下施工新手艺优异名目”。2000年建成的永定棉花滩2003年荣获“鲁班奖”。
3.5 砌石坝工程
砌石坝，是接纳胶结资料（首要指沙浆或混凝土），把单个的石块砌筑联络在一路而成的一种挡水修建物。曩昔，砌石坝的胶结资料是水泥沙浆，接纳野生插捣砌筑；20世纪60、70年月，在闽、浙两省砌石坝抢先接纳一级配混凝土作为胶结资料，80年月推行到二级配混凝土，并接纳机器振捣。今朝，福建省已建的坝高15m以上的各种砌石坝总数约600座，数目居天下之首[9]，此中砌石拱坝的数目最多，占砌石坝总数的70%以上，颠末几十年的不时摸索与立异，福建省砌石坝设想与施工手艺（出格是砌石拱坝）慢慢构本钱身的特色，施工手艺在国际处抢先位置。自1972年初次接纳坝体本身防渗手艺，胜利建成升天东溪砌石双曲拱坝（坝高57m）以来，福建砌石拱坝的防渗方面一概不设混凝土防渗面板或心墙，只靠迎水面的深勾缝及砌石体本身防渗[10]。今朝，福建已建成并投入操纵的坝高峻于80m的砌石拱坝有9座（此中黛溪最高，为96.3m），全数接纳本身防渗手艺，全数运转杰出、不渗不漏。
3.6 地基与底子
3.6.1 底子灌浆。今朝，我省已建坝崇高高贵百米大坝有7座，在各种庞杂地基措置进程中，我省的底子灌浆手艺也取得疾速的前进。我省钻孔装备从70年月此后操纵液压式反转展转钻机到80年月小口径钻机，钻具方面以合金及金刚石钻头代替钢砂钻头，机器的主动化水平、使命效力和钻孔品质大为前进。灌浆机也不时更新换代，已能知足高、中、高压力的灌浆请求。灌资料首要有水泥、黏土及各种化学资料（如丙凝、聚脂、水玻璃等）。近十几年来，灌浆体例首要接纳小口径钻孔、自上而下分段灌浆法或孔口封锁法；高压灌浆法；和GIN灌浆法新手艺；大工程已操纵主动记实仪，完成灌浆施工机器化、主动化。如水口水电站底子灌浆接纳小口径钻进，孔内轮回灌浆手艺；雷公口（坝高86.3m）砌石拱坝岩基庞杂，接纳高压帷幕与凝结灌浆手艺；街面面板坝址基接纳GIN灌浆法[11]，措置址基断层、裂隙发育，和存在薄弱虚弱夹层的特别地质的防渗标题题目。
3.6.2 混凝土防渗墙。为措置堤坝底子的防渗标题题目，最近几年来，福建接纳了情势多样的造墙的手艺 ，如接纳打击及反轮回钻机共同抓斗造墙，射水法造墙，高喷（旋喷、定喷、摆喷）造墙，深层搅拌桩造墙等施工手艺，接纳刚柔性相连系的新型防渗手艺（即接纳单管高压旋喷防渗墙或射水法防渗墙和铺土工膜防渗相连系的新型防渗手艺）。此中最具福建特色的混凝土公开防渗墙施工手艺是射水法造墙手艺，该手艺是福建水利水电科研院自行研制的，今朝投入操纵的为射水法“三代机”，可合用于纯土质、砂质、砂土质和粒径小于100mm的砂卵石地层，最大墙深可达30m。
3.6.3 深软地基措置。福建省地处西北内地地域，都会防洪工程及围垦工程大都建在砂基及薄弱虚弱底子上，跟脱手艺的成长，福建江海堤防的底子措置，遍及接纳深搅法、爆破挤淤置换法、挤压法、高喷法等体例；围垦工程的深软底子措置，遍及接纳打设塑料排水板等土工分解资料操纵的新手艺。如泉州晋江下流岸线整治的堤防工程扶植进程中，按照差别地段的地质前提，别离接纳高压旋喷桩、振冲碎石桩、沉管贯注桩、锚杆静压桩（大淮水闸软基）对底子停止措置。如过桥山和白水等大中型围垦工程软基措置中接纳多项新手艺，即海堤底子水下插设塑料排水板；海堤底子水下铺设土工织物和加筋软体排；实行海堤施工进程加荷监测和节制，较好地措置了围垦工程深软底子措置的手艺困难，取得杰出的功效，此中过桥山围垦工程已被辑录“中国围海工程”工程实例。围垦工程深软底子措置操纵钻研，获2003年度福建省迷信手艺奖三等奖。
3.7 施工构造设想
福建省自1988年在水口工程引进名目办理软件P3以来，在一些大中型水利水电工程名目中，慢慢推行操纵名目办理软件，以优化施工打算，前进了施工构造设想水平。今朝福建省水利施工中操纵较多的另有梦龙名目办理系统、微软的project等。收集打算的操纵完成了进度打算、资本均衡、收集画图、本钱阐发、名目跟踪等全方位静态办理，能便利地停止工程收集打算的点窜、调剂和工程本钱的节制、办理，大大前进大中型工程施工构造与施工办理水平。
3.8 施工办理
福建省水利工程施工品质办理水平全体较高，上世纪70年月的华安水电站、80年月的池潭水电站、90年月的桑园水库均获水利部杰出工程奖，万安溪混凝土面板堆石坝及水口水电站工程的施工品质均处国际最好水平，2000年建成的永定棉花滩荣获“鲁班奖”。随着中国插手WTO，福建省各水利施工单元延续停止了ISO9001品质办理系统的认证；进入新世纪，福建省水利水电工程局无限公司、中国水利水电第十六工程局无限公司等施工一级总承包单元，还停止职业安康宁静办理系统、环境办理系统的认证，不时前进工程施工品质、宁静、环境办理的全体水平。
4学科成长的方针与标的方针
4.1 学科成长的方针
福建水利工程施工学科的成长方针，应以我国水利工程施工学科的成长方针为中间，按照福建省的具体环境，尽力在“四新手艺”的钻研、推行、操纵方面有新冲破，前进我省水利工程施工手艺和办理的全体水平。
4.2 学科成长的标的方针
按照福建水利工程施工学科成长在国际所处的水平，连系福建省水利“十一五”科技专项打算[12]，学科成长的标的方针是：
4.2.1 钻研贫胶凝粗粒料筑坝新手艺与新工艺。贫胶凝粗粒料坝是介于混凝土面板堆石坝(CFRD)和碾压混凝土重力坝(RCC)之间的一种新坝型，具备广漠的操纵远景。其较着的特色是：胶凝资料用量少，对筑坝资料请求低，坝体和地基受力前提好，是一种环保机能、力学和大坝宁静机能都很有合作力的新筑坝手艺。最近几年来，福建省别离在龙岩白沙大坝、宁德洪口大坝及尤溪街面大坝3个工程的围堰施工中停止出产性测验测验，已取得开端的手艺功效，但该手艺在大坝主体工程的操纵有待进一步钻研。
4.2.2 钻研长距跨流域调水工程关头手艺。闽江“北水南调”工程长间隔输水、输水防渗等方面关头施工手艺题方针钻研。
4.2.3 钻研海堤堤身、堤基渗漏除险手艺。按照福建省千千米海堤差别的地质前提及堤身打算特色，阐发堤身渗漏病险缘由，在总结海堤除险加固履历的底子上，钻研提出合用我省差别范例海堤的靠得住、合用的渗漏除险手艺，成立我省海堤渗漏除险手艺的标准化系列情势。
4.2.4 钻研深软淤泥海堤新堤型关头手艺。针对深软淤泥惯例体例筑堤工期长、投资大、堤身变位大、抗风波才能高档标题题目，钻研一种全新的堤型，即施打两道预制混凝土延续墙，墙顶设拉结梁，中间添补土料，构成抗风波强、可疾速施工的竖立式墙中填土新堤型。重点钻研新堤型受力机理、预制混凝土墙体打算和施工体例等。
4.2.5 钻研爆炸挤淤软基措置手艺操纵。爆炸法措置水下软基手艺在我省海堤、防波堤、护岸等水利工程中已延续接纳，钻研爆炸挤淤法在围垦工程软基措置中的操纵，重点阐发钻研其合用前提、施工工艺、品质检测体例、工程造价等，以确保工程设想、施工顺遂停顿。
4.2.6 钻研砌石拱坝裂痕成因阐发及措置手艺。福建省石料丰硕，砌石拱坝一向是我省经济合用的主流坝型，扶植的数目多，坝高也不时向百米级冲破，但不少砌石拱坝呈现裂痕景象，钻研砌石拱坝裂痕成因、散布规律、对大坝宁静运转的影响和裂痕措置手艺体例。
4.2.7 增强工法的开辟立异。工法是以工程为工具，操纵系统工程的道理，把前进前辈手艺和迷信办理连系起来，颠末工程现实构成的综合配套的前进前辈施工体例，办事工具是工程，焦点是工艺，具备系统性、迷信性、合用性，它不纯真是施工手艺，是企业办理与手艺标准的首要构成局部。增强工法的开辟立异，环绕工程名方针焦点工艺，针对关头手艺，不时鼎新施工体例，并搞好前进前辈工法的推行和操纵，之前进施工企业全体手艺和办理水平 。
5存在标题题目与倡议
5.1 存在标题题目
自开国以来，福建省在水利工程施工学科固然取得了长足的成长，一些施工手艺到达国际较好水平，但与国际其余的水利大省、修建大省比拟仍有较大的差异。具体表此刻：
（1）水利工程施工主动化、信息化、智能化的水平较低；
（2）新型资料钻研少，新型资料推行与操纵手艺掉队；
（3）初创性新工艺的钻研较少；
（4）水利工程施工品质、宁静、环境办理的全体水平不高；
（5）水利工程施工步队综合本质不高，专业化、机器化水平低，施工手艺堆集少，施工工法的开辟立异掉队于福建省的其余行业。
5.2 倡议
今后，我国已进入周全扶植小康社会新的汗青期间，确保福建省的防洪宁静、供水宁静、食粮宁静、生态宁静，出力改良民生，增进海西经济又好又快成长，已对福建水利扶植提出新的请求。为增进福建省水利工程施工学科的成长，提出以下几点倡议：
（1）增强水利工程施工主动化、信息化、智能化办理的软硬件扶植。如水利施工企业必须成立信息办理平台，完成了外部办公、信息、数据互换的收集化，鼎力推行操纵名目办理软件等。
（2）加大科技投入，连系名目动员，增进新型资料钻研与施工的操纵。
（3）连系福建省情，重点鞭策贫胶凝粗粒料筑坝新手艺与新工艺的钻研，和深软淤泥海堤新堤型关头施工手艺的钻研。
（4）鉴戒其余行业履历，鼓动勉励施工企业完成标准化办理，鼓动勉励施工企业停止品质办理系统、职业安康宁静办理系统、环境办理系统的认证，完成标准化办理，前进水利工程施工品质、宁静、环境办理水平。
（5）增强水利施工步队扶植和人材培育使命，指点现有二、三级水利水电施工步队向专业化步队标的方针成长，增强水利工程施工工法的开辟力度，增进手艺立异及手艺堆集。
参考文献：
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课题构成员：
1、曾金水，福建省水利学会施工专委会副主任，福建省水利水电工程局无限公司副总司理兼总工程师，传授级高工。
2、对峙以报酬本，尽力营建单元的调和氛围。对峙以报酬本，是迷信成长观的焦点。对下层水管单元来讲，对峙以报酬本的理念，能够或许或许或许或许营建调和的成长氛围，为水利奇迹的安康可延续成长奠基坚固底子。咱们江都闸办理所职工较多，职工营业本质相差大，职工营业的专业又多，日常平凡抵触和抵触时有发生。要完成单元的调和成长，焦点是以报酬本。为此，咱们以为该当侧重从以下几方面脱手。
起首是倡导文明新风，不时前进职工综合本质。人材是一个单元安康可延续成长的首要保障。我处是“天下文明单元”，又取得了天下五一休息奖状，就更该当正视对职工的文明教导和培育。是以，咱们该当在全所规模内鼎力倡导男女同等、尊老爱幼、互爱合作、临危不惧的社会风气；在单元外部构成大家学文明、学营业的氛围，不时增进职工综合本质的前进，从而增进单元外部的调和氛围。
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0107-02
水力学是一门现实性很强的专业课程，在工程中有遍及的操纵，如在修建水坝，守旧运河和输水渠道等良多土建工程中，都须要措置一系列水力学标题题目。如途径桥涵孔径的设想、铁路疆场与路基的排水设想中均要停止大批的水力计较。在给水排水工程及修建装备工程中也要措置一系列水力学标题题目。如在室内消防给水系统的设想中，便要计较消防给水管路中的流量、流速、水压和水头丧失等一系列水力计较标题题目。我校的水力学课程学时无限，首要讲授延续性方程、伯努利方程和动量方程等首要方程，笼盖的常识面广、现实性和合用性强，教员讲得吃力，先生不好懂得，常呈现“听着懂了，做题时就出标题题目”的环境。针对此景象，笔者从多方面阐发了致使水力学讲授功效不佳的缘由。
一、今后水力学讲授存在的标题题目
（一）进修方针不大白
大学的教导是培育出能够或许或许或许或许主动进修、具备现实才能和缔造才能的人，今朝环境下，教员把完全系统的常识系统讲授给先生，先生把握的黑白水平有一局部决议于先生的主动性和主动性，可是对新退学者来讲贫乏专人或特地的机构对他们停止专业指点，他们进入大学的进修方针和使命不够大白，还依然习气有高中的“填鸭式”、“教员前面催着”教导情势，先生的进修很主动，乃至有的先生到大四还不晓得本身的专业究竟是干啥的，更况且一门两门专业课的首要性。不大白的进修方针，就不会有主动的进修干劲，讲授功效很难前进。
（二）统编课本的情势化
外洋的大学讲堂氛围很活泼，先生们不统编课本，只需听课条记和自学汇集的资料，教员讲授的内容不系统，但讲课的进程中教员会提出一些标题题目，须要先生寻觅谜底，寻觅思绪，这个进程也是教与学的完美连系，教员既教给了先生常识也教给了先生进修体例。而咱们讲堂讲授便是情势和机器化的进程，先生在学的进程中常识系统便是以课本为框架，以课本为纲，课下先生很少主动主动地去学，讲堂上教员也是标新立异，先生很少做条记，教员很担任地讲，而台下的先生乃至听得很痛苦，先生不真正地到场到讲堂中来，全数进修的进程很主动，贫乏进修的豪情。
（三）讲堂讲授的系统化
在持久的讲堂讲授中，师生常常习气于“我要你学”的讲授体例，教员在备课的进程中不时停止讲授堆集、讲授深思和讲授总结，争夺讲授内容系统起来，在最近几年来的测验中发明局部同窗连最根基的公式都写不精确，更谈不上矫捷操纵了。在这类讲授勾当中先生是讲授的客体，作为好先生，也只能把教员讲课的常识点诵记于心。所学的常识都是教员清算好的情势和套路，“学会这局部内容，在此后的使命中对你会有赞助”，全数进修进程中先生成了主动者，不大白方针的进修进程，在很大的水平下限定了先生进修的乐趣和主动性，很难使讲授品质到达一个好的功效。
（四）测验测验讲授贫乏立异
测验测验讲授是现实讲授的补充。它能加深先生的理性熟习和对根基观点和底子现实的懂得把握。今朝，我校测验测验室开设的水力学测验测验名目有：液体静力学测验测验、不可紧缩液体恒定流能量方程测验测验、不可紧缩液体动量方程测验测验、雷诺测验测验、沿程水头丧失测验测验、局部水头丧失测验测验、孔口和管嘴出流测验测验，和流谱、水击、虹吸、堰流等演示测验测验。可是传统的测验测验讲授存在诸多与古代讲授不顺应的处所，首要表此刻：（1）多为考证性的测验测验，测验测验功效按照讲堂讲授已晓得测验测验功效贫乏新意，倒霉于激起先生进修的主动性和主动性；（2）测验测验讲授中，测验测验由任课教员与测验测验教员筹办，先生的使命是照着操练指点书上的操纵步骤停止，先生贫乏主动思虑和对所学常识的消化和重组。就如许频频性的测验测验进程也不查核方针监视和评估，测验测验报告的誊写和评阅也是各个任课教员本身决议，差别一的标准标准，终究测验测验课讲授品质不保障，华侈了人力和物力。
（五）水力学课程查核存在标题题目
教员对水力学课程的测验方针不够大白，接纳任课教员出试卷闭卷测验，乃至有的教员考前给先生划重点，内容死板机器，贫乏合用性，测验内容不周全，常常规模于课本和教科书，测验内容比拟正视对根基观点、根基现实的懂得影象及简略的计较标题题目，致使试题的笼盖面过窄，不能周全反应课程的进修内容，轻忽查核先生措置现实题方针才能，落空了测验的现实意思。凡是这类测验常常是名词诠释、问答题、填空题，客观性题占大都，而与现实连系的综合阐发的客观题试题较少，先生能够或许或许或许或许花几个小时强化影象就能够或许或许或许取得杰出的成就，而对常识的懂得和操纵常识的才能方面却不能停止周全查核，倒霉于真正地查核先生对该课程首要内容的把握。
二、水力学讲授情势的鼎新
（一）大白大先生进修的方针
培育能够或许或许或许或许自立取得常识、挑衅常识、缔造常识的人是大学教导的终究方针。在招生简章、退学教导阶段和底子课进修阶段就要有专职教员指点，讲授本专业的失业去处和所学课程之间的接洽和各门功课的首要性，只需先生有很大白的进修方针和使命，就会主动主动地去学，有了乐趣，讲授功效自然会好。
（二）充实操纵藏书楼和收集资本，阐扬先生进修的主动性
在此后的讲授中也要供给一些自立的时候让先生本身去找谜底，比方，学完水力学的前五章内容后，给先生支配一个喷灌或滴管的管路设想，让先生经由进程藏书楼和收集阐扬感化，阐发完成一项工程该当斟酌哪些方面，让先生能将现实与现实相连系，到达学乃至用的方针。
（三）以报酬本的教导理念在讲堂讲授中的操纵
水力学的讲堂讲授的首要方针除先生必须把握课程的根基现实之外，还要把握进修该类常识的体例和手艺。在日常平凡的讲授关头中，能够或许或许或许或许经由进程课前常识点的回首、讲堂上相干常识点的回想和测验测验中对所学常识点的会商等多方面深切领会先生对常识的把握水平与进修体例上存在的误区。因为本校水力学现实学时只需38学时，以是会商课仅能占总学时的一少局部，讲完对应章节今后对本章课后首要的习题，经由进程支配功课的体例停止本章常识点的开卷测试，下次课收下去评阅并记日常平凡成就，为终究的查核供给了参考，今朝已给2013级先生停止了开端的测验测验，先生每次对课后题都停止当真的思虑并且必须大白，因为交功课此后要抽查一局部同窗对该题的懂得和讲题的思虑，对外面触及的常识点停止会商，加深印象懂得对常识点的懂得。本次讲堂会商首要是讲完第五章有压管道恒定流的计较此后，针对管灌工程标题题目停止会商，要把握管路的支配、水泵的挑选等标题题目，教员连系所学的常识提出标题题目，让先生经由进程查阅图书、收集和藏书楼等体例筹办资料，留给先生充足的时候去思虑和筹办，而后下一次课针对上述标题题目停止了会商。因为每一个先生都筹办了，对这个标题题目都从本身的角度停止了思虑和清算，先生会集合精力到场到会商中来，不会等闲地出神。在会商课上，教员指点先生环绕重点内容睁开会商，比方讲到管嘴和孔口出流标题题目时，发问：在不异的水头环境下，哪一种出水流量大？为甚么？起首按照沿程水头丧失的常识发生疑问，而后按照题方针呈现去阐发寻觅谜底，在自学底子上由教员指点的讲堂会商式讲授，颠末讲授现实和不时完美，该当能够或许或许或许或许取得抱负的讲授功效。力学把握的黑白有一局部决议于多练，每次课后都要支配几道功课题和思虑题，经由进程对已讲授常识的温习加以稳固，也让先生把握全数讲堂，有助于进修主动性的前进。
（四）调剂测验测验内容和讲课情势
因为之前的测验测验讲授内容根基上都是考证性的，倒霉于培育先生脱手才能、缔造性思惟才能，为到达高档教导的方针，在测验测验内容的支配上，慢慢优化测验测验内容和测验测验的体例。考证性测验测验牢牢环绕水力学现实，以培育先生自力思虑才能和自立设想才能为方针停止设想性测验测验；综合性测验测验在于培育先生的缔造思惟才能和开辟朝上前进精力。
（五）构建评估查核系统
1.增强试题库扶植。可之前进教员的讲授品质和培育操纵型立异型人材。为此必须正视以下几个方面：第一，对命题教员的请求：命题教员必须是本学科的专业职员或是本行当的专家，对本学科的讲授体例和讲授内容有较高的钻研水平，把握现实测验的体例和体例。第二，测验的方针要大白：按照讲授纲领拟定测验纲领。第三，测验题型及打算要公道：试卷要正视查核对“三基”的把握环境，试题中的主、客观试题的比例应公道、得当。第四，试卷体例要新奇公道：体例试题试卷要正视论述的精确性、周密性，各常识点打算要公道，难易度要适中。第五，题库完成后，必须综合阐发是不是合适测验纲领。
2.查核系统的构建。今朝查核体例便是最初的期末测验，局部同窗能够或许或许或许或许经由进程突击的体例构成成就外表上及格。为避免此环境，咱们能够或许或许或许或许接纳讲堂开卷测试、讲堂会商、讲堂回覆标题题目、工程案例阐发等情势多样的综合评估查核体例。比方对请求先生必须把握的水力学的延续性方程、伯努利方程、动量方程中的根基观点、及现实等常识点，能够或许或许或许或许接纳期末闭卷测验的情势；对一些查核常识点设想的多，并且斟酌角度多计较庞杂的标题题目，比方明渠渠道的设想，能够或许或许或许或许接纳讲堂会商、工程案例阐发等情势查核。
课程讲授鼎新是个持久的、永动的课题，而非是一蹴而就的使命，须要不时探讨和测验测验，只需师生共同尽力，脚结壮地地对峙下去，咱们的鼎新总会有用果的。终究会到达“转识成智，知行合一”的方针，真正增进讲授品质的前进。
参考文献：
[1]黄儒钦.水力学教程[M].成都：东北交通大学出书社，2013.
以专业评估为契机，笔者黉舍给排水迷信与工程专业从测验测验室环境、测验测验讲授系统、测验测验室办理等方面做了周全鼎新。文章在涉取测验测验室办理使命履历的底子上，连系测验测验室的近况，对若何增强测验测验室办理停止了当真钻研和摸索。
1 给排水迷信与工程测验测验中间的构建
笔者黉舍给排水迷信与工程专业附属是市政与测绘工程学院，原测验测验室唯一水力学测验测验室、泵站测验测验室、修建给排水综合测验测验室、水措置测验测验室等7间测验测验室，无水质检测等慎密测验测验仪器，测验测验室前提粗陋，无透风系统，测验测验办理职员少。
现按照专业评估的请求，对测验测验前提停止了扶植。鼎新后已开端构建市政测验测验中间，测验测验室专职职员由本来的1人变成3人，新增手艺维修职员1人。增设水阐发化学测验测验室、水措置微生物学测验测验室、水质检测室、开放性测验测验室、水措置摹拟测验测验室等测验测验分室，测验测验室总面积达1 230 m2；新增原子接收分光光度计、全主动孔隙及比外表积阐发仪、紫外分光光度计等水质检测装备，改换并增添了现有的水力学、水措置测验测验手艺等讲授仪器装备的台套数；设想并扶植了测验测验室透风系统。在慢慢完美测验测验前提的同时，市政测验测验中间构成了同一办理轨制，慢慢成为专业手艺培训、测验测验讲授和毕业设想相连系的基地，为保障黉舍的测验测验讲授品质、前进教员和先生的科研水平供给了无益的资本[5]。
2 测验测验课程系统的设置
原测验测验课程系统仅限于测验测验课程须要，测验测验名目单一，演示性测验测验人数过量，课时较短，达不到讲授方针。为驱逐住建部评估，按照专业本身的成长，连系专业课程测验测验的特色，构建多条理的测验测验讲授系统，旨在前进先生的测验测验手艺和综合立异本质。起首以专业评估为按照，对测验测验进程中每组先生人数停止了严酷的划定：考证性测验测验每组先生人数不逾越4人，演示性测验测验每组先生不超?^10人。对测验测验讲授内容停止了更新，将惯例的水质监测名目和水质阐发测验测验融入水措置测验测验名目中去，如水阐发化学测验测验中增添了校园水池水水质方针――高锰酸钾盐指数、pH值、消融氧的测定。增设综合性、设想性测验测验名目，如水措置测验测验手艺增添综合性测验测验名目，由教员供给现实指点，先生分组自行设想水措置的正交测验测验，并自行构造时候完成测验测验进程，终究提交一份包罗测验测验设想进程的完全测验测验报告[6]。
按照更新后的测验测验名目，经教研室和测验测验室会商，对相干测验测验纲领停止订正，划定测验测验课程的性子、讲授方针、讲授内容、学时支配、测验测验课本及相干的参考册本等，再由专业担任人停止查核核准后履行，并随时更新，不时改良，保障测验测验讲授的顺遂停止。
3 测验测验室办理轨制的完美
原测验测验室因为测验测验室职员较少，测验测验房间较多，贫乏办理轨制，测验测验室得不到杰出的办理，存在以下标题题目：耗材账目不清，耗材领用无挂号，药剂操纵量无记实；测验测验室钥匙未同一办理，收支人流量大，存在很大宁静隐患；无仪器借用轨制，先生借用仪器不专人指点培训，仪器破坏率高；测验测验仪器到处堆放，无专人办理和检验[7]。现测验测验室扶植期间首要从以下几个方面临测验测验室停止了鼎新。
3.1 强化测验测验室办理
测验测验室办理使命触及面广、综合性强，且较庞杂烦琐。针对现有测验测验室的特色，订正和完美了原本的测验测验室办理轨制，包罗测验测验室讲授职员的岗亭职责、仪器推销、测验测验耗材办理、测验测验讲授办理、资料办理、仪器维修、仪器报废、测验测验室借用等一系列的办理轨制，使命合作，义务到人，做到测验测验室有人管、有人做、有章循。
3.2 开放性测验测验室的扶植
测验测验室开放的方针是立异人材培育的须要，是前进测验测验室资本同享的须要[8，9]。转变传统的测验测验课讲授体例，把牢固时候、牢固班级、牢固内容的测验测验课程，转变为在某一预定的时候段内，测验测验室全天开放办理，下班时候测验测验室办理职员值班，早晨和周末由教员遴派的先生值班，做到测验测验室不时有人，测验测验仪器随时借用，给先生充实的自在度，激起先生到场测验测验的乐趣与热忱。同时，学贫乏力并且有乐趣的先生能够或许或许或许或许按照本身的乐趣增添讲授打算之外的测验测验名目[10，11]。除黉舍的开放性测验测验名目、立异测验测验名目、比赛类名目之外，学院设立开放性测验测验基金，鼓动勉励有科研乐趣的先生主动到场测验测验名目，经由进程查阅资料和教员指点，自力完成测验测验名目，并评比出前几名，赐与嘉奖，从而充实变更先生的主动性，培育先生的科研才能。
3.3 完美查核轨制
因为流体勾当的庞杂性，使得流体力学钻研离不开迷信测验测验，伯努利方程测验测验是高档院校航天工程、能源能源工程、水利工程、修建工程、土木匠程等专业必须进修的一个首要测验测验之一。传统的伯努利方程测验测验，存在着必然的弊病：在教员讲授后先生间接做测验测验，对测验测验操纵、测验测验进程的树模讲授及描写贫乏熟习，测验测验进程中呈现的标题题目得不到充实的摸索和会商，没法表现先生的思虑进程、测验测验乐趣及缔造性思惟。而基于假造测验测验的伯努利方程测验测验，变更了先生到场测验测验的主动性，充实开导先生的缔造性思惟，完成了先生自立进修、师生交换互动，能够或许或许或许或许充实操纵假造仿真测验测验讲授中间的假造测验测验平台，前进了测验测验的效力，无益于培育具备立异精力和立异才能的高本质人材。
1.测验测验道理
如图1所示，在测验测验管路中沿管内水流标的方针取n个过流断面。
能够或许或许或许或许列出入口断面（1）至别的一断面（i）的能量方程式
z1+p1r+a1v212g=zi+pir+aiv2i2g+hwi，（i=2，3，…，n）（1）
zi为位置水头，表现单元品质流体所具备的位能；pir称为压强水头，表现单元品质流体所具备的压强势能；Hpi=zi+pir为测压管水头，是单元品质流体所具备的总势能；hwi代表由元断面（1）到断面（i）所耗损的能；取动能系数a1=a2=a3=…=an=1，选好基准面，从已设置的各断面的测压管中读出Hpi=zi+pir的值，测出经由进程管路的流量，便可计较出各断面均匀流速vi及速率水头aiv2i2g，从而取得各断面测压管水头值和总水头值。
在同一过流断面上：均匀流或突变流断面流体动压强合适静压强的散布规律，测压管水头值为常数。z+pρg=C（2）
在差别过流断面上：测压管水头差别，z1+p1ρg≠zi+piρg（3）
故z+pρg≠C。
2.特色和立异
2.1增添假造测验测验关头
在传统的伯努利方程测验测验中引入新的测验测验元素和活气，即在测验测验进程中增添伯努利方程假造测验测验关头。今朝假造测验测验在测验测验讲授中的操纵有良多[1-3]，也有一些伯努利方程测验测验在仿真方面的钻研[4]。因为假造测验测验具备操纵界面直观、便利疾速、频频性强、不受时候或场合的限定，先生能够或许或许或许或许按小我须要，不受时候、地址束厄局促，频频停止假造测验测验，完成测验测验进修进程，还能够或许或许或许或许设想出新奇的假造测验测验名目。教员鼓动勉励先生到场假造测验测验的操纵和完美，经由进程网上操练假造测验测验，找出有待完美的处所，提出优化打算，再指点先生慢慢点窜和完美，充实阐扬先生到场测验测验的客观能动性，有用拓展先生的设想空间。本测验测验为综合性测验测验名目，经由进程对先生多方位的指点，能够或许或许或许或许培育先生对现实常识的操纵才能、对测验测验操纵的脱手才能、对测验测验名方针立异才能和团队的写作才能，从而完成对先生的综合才能的培育。接纳假造测验测验和实在测验测验相连系的体例，充实操纵假造仿真测验测验讲授中间的假造测验测验平台，使先生从多角度，以多种体例到场测验测验练习，充实熬炼先生对测验测验操纵的脱手才能。
2.2测验测验流程图，如图2所示
（1）假造测验测验。做测验测验之前，先生能够或许或许或许或许先在力学测验测验讲授树模中间的网站上对伯努利方程测验测验的假造测验测验停止操纵、预览测验测验进程、把握测验测验道理、稳固现实常识，并且能够或许或许或许或许直观地体味做测验测验的操纵进程、察看静态的测验测验景象等，更首要的是先生还能够或许或许或许或许随时随地考证和摸索进修进程中碰到的疑困难目，对现实操纵测验测验停止预习。假造测验测验的全数进程与实在的测验测验相差无几，经由进程当令察看到测验测验景象及测压管液面高度的变更规律，便利摹拟出实在测验测验的进程。伯努利方程测验测验的假造测验测验为先生缔造杰出的仿真测验测验前提，完成了先生自立进修、师生交换互动，激起了先生的求知欲和主动性，变更了先生到场测验测验的主动性，为实在测验测验操纵打下坚固的底子，前进了测验测验的效力。
（2）实在测验测验。先生进入测验测验室停止脱手操纵的实在测验测验，教员指点先生熟习操纵测验测验装配，比方丈量流速与流量的仪表（毕托管、文丘里流量计、电磁流量计等）；开导先生将所学现实常识连系工程现实，接纳已有的流体力学测验测验教具，自立设想测验测验名目，（比方操纵流量计测试一下测验测验室水管的流量、流速等）；指点先生操纵测验测验措置现实题方针才能，停止尝测验测考证并停止测验测验设想和立异，和完成综合测验测验报告的撰写。
经由进程假造测验测验和现实操纵测验测验两个关头的操纵练习，无益于先生加倍深入地懂得和把握课本上的现实常识。
2.3测验测验成就查核
伯努利方程测验测验的成就查核由测验测验名目设想、假造测验测验操纵、实在测验测验操纵和测验测验报告四局部构成。测验测验操纵局部由指点教员现场打分，终究经由进程测验测验报告：测验测验体例简直定、测验测验仪器的挑选、测验测验步骤的拟定、测验测验数据的措置、测验测验功效的对照阐发及钻研总结等，能够或许或许或许或许有用地反应出先生的综合立异才能（包罗测验测验名目设想、测验测验手艺、团队合作才能、操纵脱手才能和自立立异才能）。
3.测验测验功效
置身于多媒体天下中，假造测验测验使先生能看到、听到、感遭到测验测验工具、测验测验进程、测验测验功效，大大增添了仿真的抽象性与直观性，从而能够或许或许或许或许激起先生测验测验的乐趣和客观能动性，晋升先生停止测验测验的主动性。因为假造测验测验不受时候、园地的限定，先生可按照本身的须要支配进修时候，前进进修效力。并且假造与实在测验测验二者相连系，上风互补，实在保障了测验测验讲授的品质。伯努利方程测验测验是一个综合性测验测验，其系统的履历功效能够或许或许或许或许为其余流体力学测验测验名目供给鉴戒，引领测验测验名目扶植标的方针、摸索人材培育情势。一些典范讲授案例的堆集，丰硕了测验测验讲授的沉淀。胜利的案例能够或许或许或许或许开导下届先生在此底子上成长立异，避免低水平的频频测验测验；失利的案例能够或许或许或许或许供先生鉴戒，尽能够或许或许或许或许避免失利，少走弯路。
4.竣事语
假造测验测验与实在测验测验相连系丰硕了流体力学测验测验讲授内容，综合操纵了多种讲授手腕，晋升了全数测验测验讲授水平。正视测验测验进程设想，测验测验体例迷信、公道、新奇；测验测验手腕恰当、高效前进前辈。能充实变更先生进修的主动性与主动性，培育先生对测验测验的乐趣。别的，假造测验测验增进了流体力学测验测验收集化讲授的步调，成立了流体力学假造测验测验平台和讲授资料库。（作者单元：南昌理工学院）
参考文献：
[1]程立英，张志美，等.假造测验测验在分级测验测验讲授中的操纵探讨[J].沈阳师范大学学报：自然迷信版，2011.
中图分类号：G642文献标识码：A
社会在前进，合作也在日趋增强，作为给企业培育和保送人材的高档院校如何与时俱进，不时鼎新，不时更新，保障向社会保送有立异思惟和立异才能的高科技人材，这才是高校讲授鼎新中具备导向性的标题题目。而高档黉舍的测验测验室可否为先生供给成立立异熟悉的平台，可否成立一个先生的立异设法得以完成的测验测验环境是关头之地点。①武汉科技大学给水排水工程测验测验中间恰是承袭这一理念，阐发给水排水测验测验讲授的标题题目，做了大批的测验测验讲授鼎新使命，取得了较好的功效。
1 给水排水工程测验测验讲授中存在的标题题目
1.1 专业课的进修重现实轻测验测验
给水排水工程是一门现实性很强的专业，测验测验讲授在全数专业进修中据有无足轻重的位置。一向以来，高校订测验测验讲授的正视绝大局部都表此刻行动上，讲授主管局部、教员和先生在思惟上重现实、轻测验测验的的景象遍及存在。具体体此刻良多高校的测验测验讲授还凭借在现实讲授当中，既不被自力设置一门课程也不构成响应的讲授系统和学分。②测验测验讲授的方针不是周全晋升先生的综合才能，而仅仅是为了稳固已学过的现实常识，更不回升到以培育先生的脱手才能为底子，慢慢前进先生的自力发明标题题目，阐发标题题目和措置题方针才能，最初培育具备立异才能的人材的高度来。
1.2 专业课的测验测验设置较少且绝对自力
因为专业课的课时无限，测验测验课时较少，故测验测验课开设的测验测验名方针数目也绝对较少。对给水排水工程专业来讲，咱们之前开设的专业测验测验讲授首要是：水力学测验测验10学时，水阐发化学测验测验8学时，水措置微生物测验测验6学时及水措置测验测验16学时（此中给水8学时，排水8学时），测验测验学时数远远不能知足前进先生脱手和立异才能的请求，且测验测验课程彼此自力，未经畅通领悟，是以先生对专业课的熟习只逗留在现实加以考证的底子上，底子不与专业课之间畅通领悟贯串，到达一个质的奔腾。
1.3 测验测验名方针支配不公道
给水排水工程四个方面的测验测验中，水质阐发化学测验测验、水力学测验测验和水措置微生物测验测验均为专业底子测验测验，首要培育的是根基测验测验手艺；水措置测验测验首要包罗给水措置测验测验和排水措置测验测验，因为学时无限及测验测验前提和装备所限定，连系现有的讲授体例和讲授学时数只能开设认知性和考证性测验测验，教员只是一味灌注贯注，先生也只是简略仿照，不停止自力思虑，处于主动进修的状况。③综合性和缔造性测验测验很难实行，由此致使先生的脱手才能和立异才能得不到充实阐扬，取得的测验测验数据仅仅是讲堂现实的再现，不本身的思虑和立异，很大水平下限定了先生的主动性和摸索性。
1.4 测验测验装备贫乏、陈腐
社会在成长，科技也日月牙异，而高校测验测验室遍及因为经费标题题目，测验测验装备通俗都过于陈腐且新型装备严峻贫乏，大大都仍是接纳的传统的阐发体例与现实有很大的差异。测验测验室里价钱高贵的装备通俗数目较少乃至只需一台，偶然底子知足不了本科生的讲授须要，只能分批分组的停止测验测验或停止演示性测验测验，既费时又吃力，不能很好的熬炼先生的脱手才能。
2 鼎新讲授系统，培育立异才能
2.1 优化测验测验讲授内容，更新测验测验讲授理念
高校测验测验讲授内容必须反应本学科成长的新标的方针、新水平，并对峙其新奇性和前进前辈性，为了转变今朝测验测验课中过量的教员讲授景象，咱们本着给水排水工程专业的特色，培育立异熟悉的方针，不时更新测验测验讲授内容，抓紧现实接洽现实，随时更新咱们的测验测验教案；在专业底子测验测验中，咱们正视先生根基道理及根基手艺的培训，同时也共同前进前辈的、户外便携式的仪器操纵，让先生更好的与现实接轨。在新的测验测验讲授中，咱们不时增开综合设想性、立异性的测验测验，比方在水措置测验测验中特地增开了两周的综合测验测验设想课，即教员给定一个标题题目，从最初的测验测验道理、打算设想、测验测验实行、测验测验功效论证及测验测验报告的输入均是先生本身自力完成，教员不再是一味地手把手教先生测验测验，而是在旁加以指点，夸大合作熟悉和团队熟悉，让先生在不时斟酌，不时论证的底子上前进他们自力思虑，立异思惟，综合设想和常识操纵才能。同时，针对本专业的环境，咱们在大四上学期特地开设了一门测验测验课即《水措置测验测验新手艺》，讲堂讲授与测验测验相连系，先是操纵少课时讲授本专业近几年的测验测验鼎新及装备更新环境，再便是给先生从测验测验设想，测验测验操纵到最初的数据措置停止一次系统的培训，让先生大白做科研论文所需具备的常识，而后支配了大批的测验测验学时停止测验测验，根基都是综合设想性测验测验，一个测验测验内容根基上都包罗了水质阐发，微生物的驯化及污水措置几门专业课的常识，使各专业课之间有了一个很好的跟尾，到达畅通领悟贯串的方针。经由进程几年的现实证实，此次鼎新收到了比拟好的功效，遭到了相干教员和先生的好评。
2.2 操纵多媒体讲授手艺，构建收集教导平台
现今社会是个收集信息化社会，测验测验室也充实操纵了多媒体手艺，把测验测验道理、测验测验仪器的操纵、测验测验进程等经由进程PPT或是录相、动漫等体例做成课件，成立收集化测验测验讲授平台，供先生查阅和操纵，成立网上预定、网上讲堂、网上答疑等方面的实时互动，当令把握先生静态，进一步晋升收集操纵效力和讲授功效。
2.3 更新测验测验讲授装备，缔造杰出测验测验环境
针对测验测验室测验测验装备过于陈腐的环境，让先生与本专业的前进前辈的迷信手艺接轨，黉舍近几年鼎力撑持了本专业测验测验讲授底子举措体例扶植，经费投入也很大，本专业的测验测验装备不时更新，并于2004年12月与修建环境与装备工程专业一路请求取得“中间与处所共建高档黉舍底子测验测验室”基金200万元，于2006年5月被肯定为“武汉科技大黉舍级测验测验讲授树模中间”。同时在五年以内黉舍响应配套该中间扶植资金100余万元。中间现具备修建面积2180平方米，测验测验装备资产达450余万元。该中间的成立后，中间承当武汉科技大学的给水排水工程、修建环境与装备工程、土木匠程、环境工程（硕士）、市政工程（硕士）等专业的相干测验测验讲授、立异才能培育及其余现实性讲授使命。别的每一年也欢迎本校理学院、资本与环境工程学院、中南分校相干专业先生来中间做测验测验，年欢迎先生近1500余人次，年测验测验讲授使命量达4万余人时数。冲破原有给水排水工程专业测验测验室与修建环境与装备工程专业测验测验室之间的边境，优化测验测验装备的设置装备摆设，极大限制地削减测验测验室频频扶植的投入。
2.4 实行立异测验测验讲授情势，脱手培育先生立异才能
本专业的一切测验测验室均为开放型测验测验室，测验测验室全天收费为先生开放。开放测验测验室首要倡导的是先生的主导位置，强化特色化教导，无益于立异人材的培育。起首，测验测验教员按照每门课程的测验测验讲授纲领除设置必然的?测验测验外，另有特色化选修测验测验，其难度通俗都超越了讲授纲领划定的难度，进一步前进先生的测验测验水平。其次，先生有充实的自立权，测验测验时候，测验测验打算，测验测验操纵均由先生自立决议；另有，先生在测验测验时倡导先生彼此交换，教员随时措置先生的标题题目，对长于钻研的先生，还能够或许或许或许或许让先生随着本校钻研生及有科研课题的教员一路停止科研，尽能够或许或许或许或许的激起先生自立进修的主动性，发掘其立异思惟才能，培育其缔造才能。
经由进程近几年的鼎新测验测验，咱们已有多项大先生科技立异作品获奖和多篇科研。2007年获第十届“挑衅杯”飞利浦天下大先生课外学术科技作品比赛三等奖和湖北省第六届“挑衅杯”大先生课外学术科技作品比赛一等奖、三等奖各一项；2007-2008年延续两年获西蒙-国际铜业协会杯天下高档院校大先生综合布线比赛三等奖两项；2006年别离获湖北省高校大先生机器设想立异大赛三等奖、第二届天下ITAT教导工程失业手艺大赛FLASH动画设想中荣获三等奖、首届航天杯职业打算设想大赛校三等奖各一项；先生在各种杂志上20篇以上。
3 竣事语
测验测验讲授是给水排水工程专业的首要构成局部，好的测验测验讲授能大幅度前进先生的现实和立异才能，前进先生的综合本质。经由进程近几年的测验测验讲授鼎新，本专业先生的现实才能和立异才能较着前进，取得了不少用人单元的好评，顺应了社会成长的须要。但测验测验讲授鼎新是一项持久而艰难的鼎新，面临行业的成长对人材的须要，咱们鼎新步调还应加倍果断，对峙鼎新与立异同步，测验测验讲授与时俱进，不时完美，为本专业的现实讲授品质和全体讲授水平的前进奠基坚固的底子，为社会保送更高条理的人材。
正文
佛山迷信手艺学院环境工程专业起步绝对较晚，是在2005年从资本环境与城乡打算办理专业(环保标的方针）成长而新成立的本科专业。依靠于原资环专业杰出的底子，加上黉舍对新增专业的重点搀扶，环境工程专业扶植取得了疾速成长，可是客观阐发今后本专业测验测验讲授系统状况，依然存在一些标题题目。
1.1测验测验学时贫乏，测验测验内容设置不公道
因为受传统讲授思惟的束厄局促，构成讲授中遍及存在重现实、轻现实的景象，测验测验讲授学时贫乏。今朝，我校环境工程专业开出测验测验的课程总计14门，总测验测验为200学时，只占总课程学时的8%(课内总讲授为2500学时），并且不一门课程能够或许或许或许或许自力开设测验测验课，全数是随着现实课讲授走。别的，测验测验课程内容的设置步调分歧，贫乏全体性、系统性，致使局部测验测验内容频频，限制了先生的常识面，如《通俗化学》测验测验中的“阐发天平操纵”与《阐发化学》测验测验响应内容频频；《仪器阐发》测验测验中的“用氯离子挑选性电极测定微量”与《环境监测》测验测验响应内容频频。测验测验内容多为考证性测验测验，综合性和设想性测验测验较少，并且与社会办事、科研、出产第一线摆脱。如许既倒霉于前进先生脱手才能和立异才能，又倒霉于培育先生综合阐发才能和措置现实标题题目才能。
1.2测验测验讲授体例单一
传统的测验测验讲授体例根基上是先由指点教员先容测验测验方针、测验测验道理和所用的仪器装备，而后先生按照测验测验指点书划定的测试体例、测验测验步骤脱手操纵测验测验，读取数据和得出功效，最初完成测验测验报告。这类照方抓药的“填鸭式”讲授情势单一，难以阐扬先生客观能动性，致使先生阐发才能差、依靠性强，较着已不顺应21世纪常识经济期间对操纵型、立异型人材培育的请求。
1.3测验测验查核轨制不完美
测验测验课查核的体例通俗是按照先生的缺勤率和测验测验报告评定测验测验成就，不支配特地的测验，致使先生对测验测验课不够正视，轻易呈现做测验测验不主动，剽窃测验测验报告等不良景象。测验测验课成就不能周全地反应先生对测验测验把握的水平，先生测验测验脱手才能的凹凸也很难从课程查核中客观地反应出来。
1.4测验测验仪器装备台（套）数少
黉舍因为办学经费无限和投入贫乏，构成测验测验仪器装备台（套）数不够。最近几年来，固然黉舍对新增专业在经费上有必然的撑持，可是力度不够。黉舍仅在2006年投入27万元、在2007年投入44万元采办了如自在沉降、产业污水可生化、活性炭吸附、烟气脱硫脱氮、旋风除尘器机能、渣滓燃烧发电等环境工程测验测验装配。因为经费无限，每种装备只能采办2~3台（套），有的乃至是1台（套）]，而2008~2010年几近不经费投入，构成良多测验测验名目都要借用本来资环专业（环保标的方针）的仪器装备才能开出。因为装备台（套）数较少，先生测验测验分组只能支配多人一组，如许没法保障每名同窗都能脱手操纵，有些测验测验常常会呈现一人做多人看的景象。是以，高校测验测验讲授硬件配套贫乏，是致使先生脱手才能差、立异才能弱的一个首要缘由。
2测验测验讲授系统的优化
所谓测验测验讲授系统的优化，便是经由进程挑选、改良和整合，使测验测验讲授系统的诸因素包罗测验测验课程、测验测验讲授内容、测验测验讲授体例、测验测验查核轨制、测验测验仪器装备、测验测验步队等彼此无机婚配，使全体功效到达最好状况0。为顺应社会经济扶植成长的须要，咱们连系2010版本科人材培育打算的订正，对我校环境工程专业原本的测验测验讲授系统停止优化，以培育“厚底子、宽口径、重现实、强才能、高本质”的环境迷信与工程操纵型人材。
2.1优化测验测验课程系统
咱们在订正人材培育打算中，把4年的测验测验讲授作为一个全体同一斟酌。按照环境工程专业的特色，从头调剂和无机组合一切测验测验课程，构建由大众底子测验测验课+学科底子测验测验课+专业测验测验课3个条理构成的新型测验测验课程系统。
本来的课程系统中不开设大众底子测验测验，从而影响了后续测验测验的睁开。是以，咱们挑选工科各专业通用的《计较机底子》《C说话法式设想》开设测验测验，并且自力开设一门测验测验课程一《大学物理测验测验B》。经由进程进修，使先生把握计较机根基操纵手艺和根基物理量及物理参数的丈量手艺。
这是全数测验测验课程系统中首要的构成局部，它不只间接影响往后专业测验测验课程进修，并且也是先生进一步进修硕士、博士条理的底子。咱们首要开设《环境工程微生物学》《丈量学》《电子与电工手艺》《水力学与水泵》《化工道理》等课程测验测验，并把本来分手的《通俗化学》《阐发化学》《无机化学》《物理化学》和《仪器阐发》5门课程的测验测验停止优化整合，零丁开设一门测验测验课程一《化学测验测验》，支配80学时，把本来《环境监测》课程中的测验测验列出，零丁开设24学时的《环境监测测验测验》。经由进程进修，使先生把握本专业的根基测验测验现实常识和测验测验体例，根基手艺取得练习。
本来的课程系统中只在《水净化节制工程》《大气净化节制工程》和《固体废料措置与措置》开设测验测验，专业测验测验具备难度大、耗时长的特色，但却只支配了20学时、8学时和4学时，较着贫乏。是以，咱们把《水净化节制工程》《大气净化节制工程》测验测验整分解自力开设的测验测验课程一《净化节制工程测验测验》，支配48学时，并增开8学时《物理性净化节制工程》测验测验和8学时《环境水文学》测验测验《固体废料措置与措置》测验测验增添到8学时。经由进程进修，进一步强化先生专业手艺，培育先生操纵专业常识去阐发标题题目、措置题方针才能。
以上测验测验课程系统总测验测验为330学时，占总课程学时的14%(课内总讲授为2372学时），比本来增添了130学时，前进了6%，并且3个条理共有4门自力开设的测验测验课程，构成一个公道的测验测验课程系统。
2.2更新、整合测验测验讲授内容
对频频的测验测验内容停止整合优化，裁减陈腐掉队的测验测验名目，削减考证性测验测验，增添综合性、设想性测验测验，并增设工程操纵性测验测验、专业钻研性测验测验，使测验测验内容多样化。
综合性、设想性测验测验《化学测验测验》增添了与环境相干的综合性测验测验内容，如“自来水总硬度的测定”“邻二氮菲分光光度法测定废水中微量铁”，增进了先生对专业的领会，前进测验测验乐趣。如《环境监测测验测验》中，“化学需氧量（CODcr)和生化需氧量（BOD5)的测定”“氛围中SO。的测定”，它们本来属于考证性测验测验，颠末整合后成为2个综合性测验测验。别的，还增添1个选做的综合性、设想性测验测验一“校园大气、水、噪声环境品质监测与评估”，请求先生本身拟定监测打算、设想测验测验线路和挑选测验测验仪器，具体测验测验打算经指点教员核定后，方可停止测验测验。先生做完测验测验，还要当真写出有论断、有阐发评估、故意得体味的测验测验报告。这类综合性、设想性测验测验，极大地前进了先生到场测验测验的主动性，综合阐发才能、自力设想才能也取得了充实的熬炼。
工程操纵性测验测验环境工程是工程操纵型专业，触及操纵范畴遍及，先生毕业后大都人进入污水厂、清水厂、市政公司、环保公司、设想院等单元措置工程现实使命。是以，咱们主动开设一些与社会办事、科研、现实工程相连系的合用性测验测验内容。如在《净化节制工程测验测验》中，将水措置流程的各个关头接洽起来，构成一个专业操纵性测验测验，该测验测验名目支配到校外现实基地（某某污水措置厂）去做，请求先生操纵所学的专业常识在污水措置现场亲身脱手收罗全数工艺进程中的水样和污泥样，阐发测定进水、出水的SS、COD&、BOD5等，察看污泥样的微生物，让先生充实领会污水措置厂修建物，把握污水措置进程中工艺参数的变更规律和呈现污泥收缩、水质变差等很是景象所接纳的体例。先生经由进程对这些现实措置工艺的运转操纵，一方面让先生把握一套完全的污水措置流程，培育先生综合操纵才能和措置现实标题题目才能；别的一方面拉近现实与现实、黉舍与社会的间隔，为企业培育合用性强的操纵型人材打下了坚固的底子。
专业钻研性测验测验我校环境工程专业今朝有教员12名，此中正高职称2名、glj高职称6名、中级职称4名。他们各自构成了本身不变的钻研标的方针，首要有水净化节制、大气净化节制、洁净出产、环境监测与评估等多个钻研范畴，每一年承当多项各种课题。为了前进先生对专业常识的操纵才能，慢慢培育先生科研才能，咱们连系专业教员的科研课题，对先生增开一些钻研性的测验测验内容，如“酸雨时空散布特色及其影响机制钻研”“灵活车净化排放特色及环境影响的量化钻研”“化学氧化法在无机产业废水措置中的操纵钻研“泥土重金属净化及其修复手艺钻研”等，使先生把握今后迷信钻研静态，为大四毕业论文（设想）和往后措置迷信钻研做铺垫。
2.3改良测验测验讲授体例
在对测验测验讲授内容更新、整合的同时，也改良了测验测验讲授体例。起首，创建“先生为主体、教员为主导”的新讲授情势，接纳“开导式”的讲授体例，教员提出标题题目，指点先生去思虑和会商，鼓动勉励先生斗胆讲话。同时，让先生带着标题题目去测验测验，颠末思虑取得精确的熟习和对劲的测验测验功效。其次，充实操纵古代信息手艺如CAI、多媒体和网站等停止多种体例的讲授，这些体例直观、图文并茂、抽象活泼，不只可增大讲授信息量，延长讲堂讲授时候[4，并且能激起先生进修乐趣，增强测验测验功效。如咱们完成的黉舍“151工程”名目一《环境监测测验测验》CAI课件建造，已投入《环境监测测验测验》讲授中，先生遍及反应较好。别的，缔造计较机仿真测验测验，对一些今朝尚不具备前提睁开的测验测验停止摹拟，以开辟先生的视线。如将今朝国际外最前进前辈、最完全的渣滓措置与措置工艺流程以静态运转表现出来，让先生构成深入的理性熟习。
2.4完美测验测验查核轨制
成立迷信的测验测验考评系统和鼓动勉励机制，接纳综合查核体例，即测验测验成就由日常平凡成就（包罗考勤、测验测验预习、讲堂发问）、测验测验报告、测验测验测验（包罗测验测验操纵测验、口试）3局部构成，各局部所占比例别离为20%、30%、50%。对课程中的测验测验，如《丈量学》测验测验，在期末测验题中增添了测验测验题，前进了测验测验成就在课程总评成就中的比重，使测验测验的总成就在课程总评成就中占30%~40%，与学时比根基上分歧。对自力开设的测验测验课程，如《化学测验测验》《环境监测测验测验》和《净化节制工程测验测验》，期末零丁口试，占测验测验测验成就的60%，首要查核先生对测验测验现实、根基道理的把握环境和对测验测验景象的阐发、诠释等。自力开设的测验测验课程，请求零丁给出测验测验总成就和学分。这类鼎新后的测验测验考评系统，不只能够或许或许或许或许周全、客观、公道地反应先生的测验测验环境，并且大大变更先生测验测验的自发性、主动性，前进测验测验讲授品质。
2.5改良测验测验讲授前提
为了保障先生学到前进前辈的测验测验手艺和体例，黉舍在无限的财力底子上加大投入的倾斜度，增添一些新的测验测验装备。如2011年在“河山资本环境与游览钻研中间”校级学科平台扶植中投入了55万元采办装备，此中有45万元首要用于采办环境类入口大型慎密仪器，如ICS-900型离子色谱仪（美国戴安出产）、Kjeltec8200型凯氏定氮仪（丹麦福斯出产）等，加上原本的紫外光谱仪、原子接收分光光度计等大型仪器，除保障科研使命能顺遂完成外，能够让先生打仗到这些前进前辈的大型慎密仪器装备，拓宽眼界，增添常识。同时，咱们在“十二五”测验测验室成长打算中，打算将来2~3年慢慢增添惯例仪器装备台（套）数，保障每名先生都能脱手测验测验。别的，对现有的测验测验室停止须要的整合和调剂，优化测验测验室打算，将功效不异或四周的化学阐发室、仪器阐发室、环境监测室、环境化学室归并为环境阐发测试室，将电讲堂革新为环境净化节制室，使课程与课程之间成立横向接洽，阐扬测验测验室多功效的感化，并改测验测验室“封锁式”办理为“开放式”办理，为先生睁开科研勾当和综合性、设想性测验测验供给更多的时候和空间。
Keywords: covering engineering, Curve Numerical flume, mathematical model, Hang Hong
中图分类号：TV143+.3 文献标识码：A 文章编码
1模子案例概略
深圳市布吉河宏达大厦已完成响应河流的笼盖工程，其位于布吉河下流段，南门墩桥下流，参考图1-1。本河段入口处转弯半径较小，又有大芬主流从凹岸汇入，水流前提比拟庞杂，经由进程模子测验测验和专题计较对其停止了防洪影响评估，
本次钻研成立立体二维弯道数值水槽，停止数学模子钻研。经由进程成立二维弯道数值水槽钻研笼盖工程对河流近况行洪才能的影响和工程区局部流态改良标题题目，为工程设想供给迷信按照。弯道数值水槽的边境前提由一维河流恒定流计较模子供给，即充实阐扬一维模子的疾速便利的特色，同时又能取得局部立体规模的细部信息，为优化河流笼盖工程打算供给迷信按照。
图1-1工程“近况钻研笼盖段”位置
2钻研底子资料
按照《布吉河下流整治工程可行性钻研报告》[3]，本笼盖工程布吉河河段流量QP=1%=456m3/s，大芬主流流量QP=1%=158m3/s，响应的下流水位HP=1%=4.38m。按照深圳河办公室1996年在布吉河的水文测验资料[4][5]，布吉河最大含沙量13kg/m3，均匀2.51kg/m3。
3数学模子钻研
本次钻研的弯道数值水槽的边境前提由一维河流恒定流计较模子供给：即按照一维圣维南边程组，成立一维河流数值模子，前进前辈行大规模的一维河流摹拟，取得工程区的水位流量干系，再成立立体二维弯道数值水槽钻研工程局部水流标题题目。如许做的益处是充实阐扬一维模子的疾速便利的特色，同时又能取得局部立体规模的细部信息。
3.1一维数学模子的方程及算法
3.1.1根基方程
延续性方程： (3-1)
勾当方程： (3-2)
以上圣维南边程组首要针对非恒定突变流水流计较，若是是恒定流，可将圣维南边程组简化，其延续性方程主动知足，勾当方程第2项为0，简化后的非均匀突变流的水位沿流程变更微分方程式为：
(3-3)
3.1.2数值计较体例
式（3-3）通俗按无限差分手散，行将河流别离成多少计较段，每段别离接纳团圆后的方程计较，式（3-3）团圆后的方程实在便是不可紧缩流体恒定流能量方程（伯努利方程）。
3.1.3一维模子为二维弯道数值水槽供给的边境前提
文献[3]中已操纵该一维河流模子停止了一些工程区差别设想流量下的河流水位计较，按照其计较功效取弯道数值水槽下流布吉河流量QP=1%=456m3/s、大芬主流流量QP=1%=158m3/s，响应的下流水位HP=1%=4.38m，工程区底板均匀高程17.9m。
3.2二维数学模子的方程及算法
3.2.1根基方程
延续方程：
（3-5）
动量方程：
（3-6）
（3-7）
3.2.2定解前提
（1） 初始前提
（2） 边境前提
开边境接纳流速边境：；或接纳水位边境：。式中，、、均为按照现场观察资料肯定的已知量，别离用流速进程或水位进程节制。闭边境接纳不可入前提，即，法向流速为0，n为边境的外法向。
3.3数学模子成立
3.3.1计较规模肯定及网格剖分
弯道数值水槽模子计较域表示见图3-1，模子接纳三角形无打算网格剖分，网格节点数6666，
三角形单元11574，最大网格步长约14.5m，最小步长＜0.2m，工程区外网格较疏，工程区四周网格较密（见图3-2）。
图3-1弯道数值水槽首要尺寸（单元：m） 图3-2 计较网格表示图
3.3.2模子考证
弯道数值水槽可否复表演与自然类似的流场，关头取决于数值水槽考证功效与实测资料的合适水平。本考证实测资料引自文献[7]中的闸前90°弯道水流测验测验，借用其测验测验功效对二维数值水槽成立体例停止考证。
按照工程现实参数计较取得全数计较地区流速与水深的数值解。第5～7断面下水深、流速的计较值与实测值比拟可知：弯道水流入弯后，凸岸流速稍增而凹岸流速稍减，过了弯顶今后又呈现相反的调剂。计较功效与实测资料合适较好，标明该模子能够或许或许或许或许有用地摹拟流线曲折的庞杂水流的水力特色。
图3-3计较网格表示图
3.4优化打算比选
经由进程弯道数值水槽摹拟差别的工程打算，将其与近况前提下的水流特色、包罗弯道内的测点水位和测点流速、各涵孔的单宽流量等比拟拟，以找出对近况河流行洪影响最小的打算。边境前提下流布吉河流量QP=1%=456m3/s、大芬主流流量QP=1%=158m3/s，响应的下流水位HP=1%=4.38m。
3.4.1打算先容
工程区支配打算斟酌以下几个：近况打算、设想打算、设想打算+导流墩打算、设想打算+导流墙打算，如图3-4～7所示。
3.4.2打算对照
（1）设想打算实行后，各涵孔的单宽流量均有差别水平的变更，此中5号涵孔增添较大，最大单宽流量增幅到达近况打算前提下的22%，对避免弯道凸岸泥沙淤积无益。
（2）设想打算实行后，各涵孔的水位也有差别水平的变更，但全体变更很小，最大不逾越2.2%，对近况河流行洪才能影响甚微。
（3）“设想打算+导流墩”对局部流态改良较好，其流态平顺，无较着回流和死水区（图3-9），且各涵孔流速较大，无益于弯道内泥沙向下流输移。
4首要论断
本文经由进程数学模子钻研布吉宏达大厦河段笼盖工程对河流行洪的影响及局部工程区流态改良标题题目，得出的论断首要包罗：
（1）本文成立的弯道数值水槽计较功效与实测资料合适较好，标明该模子能够或许或许或许或许有用地摹拟流线曲折的庞杂水流的水力特色。
（2）按照河流近况100年的行洪才能，本文停止了工程后的河流行洪才能阐发，发明接纳设想打算后，有助于归顺弯道水流，各涵孔的水位绝对工程前变更很小，最大不逾越2.2%，对近况河流行洪才能影响甚微。别的，设想打算实行后，5号涵孔流量增添较大，最大流量增幅到达工程前前提下的22%，对避免弯道凸岸泥沙淤积无益。
（3）本文操纵导流墩改良局部水流流态，发明“设想打算+导流墩”较优：①其流态平顺，无较着回流和死水区（图3-9）；②接纳导流墩后，可进一步增大5号涵孔流量，增幅到达近况前提下的31%。
参考文献
深圳市水务打算设想院，《布吉河南门墩河段整治工程水力学模子测验测验报告》，1994年7月。
深圳市水务打算设想院，《布吉河宏达大厦笼盖工程专题报告》，2003年。
深圳市水务打算设想院，《布吉河下流整治工程可行性钻研报告》，2008年2月。
陈建湘,徐建秋.深圳河潮水水文特色阐发[J]. 长江工程职业手艺学院学报,2006,23(3):19-21.
指从命测验测验方针，以培育立异型和操纵型人材为主旨，寻求常识系统的完全。即冲破课程间的壁垒，一切的水文景象形象现实课同一办理、兼顾支配，把相干的测验测验常识、手艺和体例无机地构造在一路构成一个完全的系统。
1.2“三条理”
按照培育方针将现实讲授分为底子性测验测验、综合操纵型测验测验和现实立异型测验测验三个条理。第一条理，底子性测验测验。首要是以底子测验测验课程为主体，把握根基操纵手艺为主，培育低年级先生的认知才能、脱手才能。如水力学测验测验中静水压强和静水总压力的丈量、液流流态和液流阻力的丈量，水文测验中的流量、流速、水位等丈量，景象形象因素降水、蒸发的观察等。第二条理，综合操纵型测验测验。首要是以综合测验测验课程为主体，旨在强化专业常识和操纵手艺，培育先生开端设想才能和阐发措置题方针才能，常接纳开导式讲授。如邻近和短时气候预告操练、水文预告课程设想，水文水资本综合操练等，请求先生经由进程所学的课本常识，查阅相干文献，设想测验测验流程，环绕着现实、法式手艺和钻研思惟三个关头睁开停止测验测验。第三条理，现实立异型测验测验。首要是以立异类测验测验名目为主体，为设想、研发型测验测验，旨在培育先生自立钻研、科研立异才能，常接纳开放式讲授。这里首要指高年级的先生请求的校级、省级和国度级的大先生立异名目，在教员指点下的先生自立文献检索、设想测验测验打算、实行测验测验进程、总结和措置测验测验数据、撰写论文等关头，充实表现了先生在讲授勾当中的主体位置和教员在讲授勾当中的主导感化的讲授准绳。经由进程开放式讲授，先生的现实才能取得了熬炼，立异才能取得了前进，增进了立异型和钻研型人材的培育。
1.3“多情势”
是指接纳根基测验测验、综合测验测验和立异测验测验相连系，打算内学时与打算外开放测验测验相连系，传统讲授与古代手艺相连系，充实操纵收集资本，将测验测验操纵与假造仿真测验测验相连系等，并将室内测验测验与现实讲授基地和底子人材培育基地无机连系；在情势上接纳讲授式、开导式、自学式、开放式等多种情势无机组合的测验测验讲授，到达培育先生立异才能，激起先生进修乐趣的终究方针。“一体化、三条理、多情势”现实讲授系统的成立，构成了由单一到综合，由绝对自力到无机畅通领悟的一个完全的现实讲授新系统。先生的才能从现实脱手才能、综合操纵才能到科研立异才能取得了周全递进式培育［3-7］。
2“一体化、三条理、多情势”现实讲授系统的实行与办理
2.1优化测验测验讲授，摸索多元化的讲授情势
水文景象形象学专业的课程首要是环绕水文和景象形象穿插学科的相干常识措置公民出产中的现实工程标题题目，是以现实讲授是全数培育打算中很是首要的构成局部。按照现实课程打算（测验测验课本、测验测验纲领和测验测验名方针设想），优化测验测验讲授首要包罗以下几个方面：第一，优化课程系统，凸起测验测验性讲授。以课程综合化为冲破口，优化课程系统和讲授内容。环绕增强现实才能培育，订正讲授打算和讲授纲领，构建新测验测验讲授系统。第二，多开综合性、设想性的测验测验来前进先生的自力立异、综合现实才能的培育。第三，成立实训收集平台，将收集资本和进修更好地整合，将新的讲授理念灌注贯注到现完成实讲授中。疾速知足讲授请求，使现实讲授加倍优化。第四，增强操练和实训，前进先生职业才能。操练、实训是全数现实性关头的首要构成局部，将测验测验讲授勾当与出产现实、社会办事、手艺推行慎密连系起来，前进先生的现实才能，增强和现实出产现实的接洽，同时能够或许或许或许或许增进教员本身停止自我完美，对讲堂讲授停止无益补充。多元化的讲授情势［8］首要包罗以下几个方面：第一，传统的测验测验室情势。在教员指点下，在划定的时候到测验测验室停止集合测验测验。这类情势面向的工具首要是低年级的先生，经由进程到场测验测验培育脱手操纵才能的一种现实讲授情势。第二，开导式的讲授情势。正视特色培育和立异思惟的练习，鼓动勉励先生开动脑子，提出差别的现实打算，培育自力思虑和综合操纵才能。第三，开放式的讲授情势。首要接纳分时段，分条理的开放。低年级先生底子性测验测验实行双休日集合开放情势，以稳固常识和手艺为主，有方针地指点先生停止前进操纵手艺的测验测验。高年级先生以综合性测验测验和钻研型测验测验为主，综合性测验测验接纳钻研课的情势停止开放式测验测验讲授。钻研性测验测验首要是先生经由进程请求学院、黉舍、省级和国度级的大先生立异名目停止迷信钻研。先生在教员的指点下选出测验测验名目，经查阅文献，拟定测验测验打算，中期辩论和结题报告请示等层层进程，充实操纵周末、讲授现实周和寒寒假，在开放测验测验室停止现实并完成测验测验名目。经由进程一系列开放的测验测验进程，培育了先生对前沿和热点题方针“提出—钻研—措置”的乐趣，培育了先生的思虑才能、辨析才能和摸索求知精力，从现实上摸索了底子迷信人材培育的新情势，鞭策了讲授与科研的连系。第四，以报酬本的讲授情势。以自立性为首要特色，充实虑先生小我的乐趣和拿手，有针对性和方针地设想测验测验、迷信钻研和社会现实，凸起先生缔造性、摸索性才能和构造调和才能的综合培育。第五，开放的现实讲授基地情势。充实操纵社会资本，成立不变的现实讲授基地，进一步增强本迷信生在工程现实中的阐发标题题目、措置题方针才能。比方学院与广西水文局成立了《水文测验》、《水文水资本综合操练》讲授操练基地，与安徽省六安市水文局成立了《水利工程》讲授操练基地，与天津市景象形象局、河北省景象形象局成立了《数值气候预告》、《邻近和短时气候预告》操练基地。这几种现实讲授情势要无机共同，增进各种测验测验资本的互补与同享，终究到达前进综合本质和立异才能的培育方针。
2.2优化办理，有用操纵收集资本，完成资本同享
优化办理首要经由进程收集化办理来前进测验测验室的办理效力［9-10］。首要经由进程以下几个方面完成办理：第一，实行收集预定轨制，仪器状况实行收集传递轨制，前进了仪器操纵的效力，也增强了仪器办理职员的使命义务心。第二，测验测验耗材的采办也实行收集办理，采办药品等耗材时，须要网上请求，经办理员核准后同一推销并挂号入库、挂号领用。经由进程耗材库查问，先生能够或许或许或许或许疾速、精确地找到药品，便利相互挪用，做到资本同享，节俭测验测验室运转经费，更能增强先生的节俭熟悉。第三，经由进程考勤系统前收支勤率。网站考勤功效天天记实了每位先生到测验测验室及分开测验测验室的时候，前进了先生的构造性和规律性。第四，以网站展现测验测验功效增强先生的成就感。经由进程测验测验室网站将先生在测验测验中取得的杰出测验测验功效、取得的嘉奖、颁发的论文等停止展现，给先生缔造一个展现成就的平台，有助于增强先生的成就感。网站化办理实在记实了先生完成使命和教员查抄指点的实时性，增强了师生的使命义务心，大大前进了良多关头的使命效力。有用操纵收集资本，完成资本同享。首要包罗：第一，经由进程对测验测验进程停止实时录相，将其收集化和视频化后，为先生精确标准地操纵仪器供给了一个培训的平台。经由进程收集资本同享，操纵计较机仿真手艺和数码手艺构建测验测验名目库，便利先生领会学科前沿。先生在课前经由进程收集测验测验室旁观测验测验视频，对将要停止的实在测验测验停止预习，其功效远远好过阅读课本笔墨。从而前进了测验测验操纵的标准性和测验测验功效的精确性。第二，收集操纵系统的成立，便利了测验测验讲授的睁开。教员和先生操纵积件库中的CAI课件，视频库中的视听课本，和校园网上、Internet上的收集资本停止测验测验讲授互动，经由进程收集信息系统实时查问到测验测验室的有关信息和讲授测验测验的操纵手艺，下载本身所须要的资料，也能够或许或许或许或许经由进程BBS服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net系统到场测验测验讲授的会商，使教员和同窗停止实时网上交换；先生将本身近期的钻研打算、测验测验打算、测验测验数据及阶段功效实时上传到各自的科研文档中，教员能够或许或许或许或许间接从网上读取并停止批阅，提出倡议，实时领会某位先生的环境，从而增强对先生的指点和办理。
2.3成立迷信的办理及完美的查核系统
拟定并慢慢完美测验测验室的办理轨制，停止迷信的办理。首要包罗：拟定使命条例，大白各级职责，使测验测验室扶植与办理慢慢标准；从测验测验课本选编、测验测验纲领拟定（测验测验课程的性子与使命、测验测验方针和请求、测验测验内容、测验测验报告的撰写、课程查核体例、测验测验成就评定等）和测验测验名目设想等测验测验讲授多个关头大白方针和请求，作为构造测验测验讲授的按照。成立配套的办理轨制，实行有用的办理，比方成立测验测验室的文件资料档案，按期睁开测验测验室使命评估和考评勾当；进修和鉴戒兄弟院校的好的办理情势，充实操纵和阐扬测验测验室的功效和效益。为前进现实讲授品质，应在测验测验课本的选编、测验测验纲领拟定和测验测验名方针设想等等讲授关头做出大白的划定。为了最大限制完成公允性，变更先生的主动性，激起先生的进修决定信念，将成立一套完全、公道的测验测验评分法则。为了更好地变更教员的主动性和义务心，使先生最大限制地受害，将成立一套公道的讲授功效评估系统。并实行多样化的查核情势，它包罗日常平凡查核、测验测验现实查核和测验测验操纵测验。经由进程先生和教员两套评估查核系统及多样化的查核情势有用前进测验测验课讲授品质。
本科测验测验讲授是高档黉舍讲授系统的首要构成局部。它在培育具备常识、才能、手艺等综合本质的立异型人材方面有着现实讲授不可替换的感化。测验测验讲授树模中间的扶植及办理为测验测验讲授供给了首要的平台，它为培育先生现实立异才能和前进测验测验讲授品质起着全方位的鞭策感化[1]。
水文景象形象学是一门新兴的穿插学科，既是操纵景象形象学的一个分支，又是水文学的首要构成局部。现实性强是水文景象形象学底子系列课程的较着特色之一，讲授别夸大现实要与现实连系。作为亚洲第一所、天下第二所的水文景象形象学院，国际不现成的讲授履历可鉴戒，只能参考相干专业和兄弟院校的办学履历，摸索一条培育水文景象形象复合人材的教导门路。针对过往相干专业的测验测验讲授首要以封锁式测验测验为主、局部测验测验讲授内容与期间摆脱、贫乏学科常识穿插渗入的测验测验讲授平台、教员科研功效转化为测验测验讲授内容的力度不够、先生主动性不高档标题题目，以测验测验讲授树模中间扶植为契机，以“培育才能、前进本质”为主线，以培育立异型和操纵型人材为方针，构建了“一体化、三条理、多情势”水文景象形象学现实讲授系统，并在这一底子系统上停止迷信有用的实行和办理。
1.“一体化、三条理、多情势”现实讲授系统的构建
1.1现实讲授系统构建思绪。
现实讲授与现实讲授相反相成、无机连系共同构成大学完全的讲授系统[2]。现实讲授系统构建的全体思绪首要包罗以下两个方面：
起首，要大白方针。以“培育才能、前进本质”为主线，以培育立异型和操纵型人材为方针，以强化现实才能为焦点，以先生为本，实行人材标准的多样性和因材施教、特色化培育，将现实才能和立异才能的培育贯串于本科现实讲授的一直。主动摸索高档院校水文景象形象学测验测验教导讲授规律，构成专业特色凸起、系统自力完全、办理迷信、先生主体位置凸起的测验测验讲授系统。
其次，要搭建平台和优化现实讲授的内容。按照现实课程性子和内容分为底子现实讲授平台（底子课程测验测验模块和认知操练练习模块）和专业手艺现实讲授平台（课程设想、综合操练、毕业设想、科技比赛和立异名目等模块构成）。按照立异人材培育规律和测验测验课程之间的内涵逻辑接洽，冲破课程间的壁垒，优化现实讲授内容，使课程间的内容无机畅通领悟，相互增进。培育先生的根基操纵和脱手才能，专业拓展和综合操纵才能，和现实立异才能。
1.2现实讲授系统构成。
1.2.1“一体化”。指从命测验测验方针，以培育立异型和操纵型人材为主旨，寻求常识系统的完全。即冲破课程间的壁垒，一切的水文景象形象现实课同一办理、兼顾支配，把相干的测验测验常识、手艺和体例无机地构造在一路构成一个完全的系统。
1.2.2“三条理”。按照培育方针将现实讲授分为底子性测验测验、综合操纵型测验测验和现实立异型测验测验三个条理。第一条理，底子性测验测验。首要是以底子测验测验课程为主体，把握根基操纵手艺为主，培育低年级先生的认知才能、脱手才能。如水力学测验测验中静水压强和静水总压力的丈量、液流流态和液流阻力的丈量，水文测验中的流量、流速、水位等丈量，景象形象因素降水、蒸发的观察等。第二条理，综合操纵型测验测验。首要是以综合测验测验课程为主体，旨在强化专业常识和操纵手艺，培育先生开端设想才能和阐发措置题方针才能，常接纳开导式讲授。如邻近和短时气候预告操练、水文预告课程设想，水文水资本综合操练等，请求先生经由进程所学的课本常识，查阅相干文献，设想测验测验流程，环绕着现实、法式手艺和钻研思惟三个关头睁开停止测验测验。第三条理，现实立异型测验测验。首要是以立异类测验测验名目为主体，为设想、研发型测验测验，旨在培育先生自立钻研、科研立异才能，常接纳开放式讲授。这里首要指高年级的先生请求的校级、省级和国度级的大先生立异名目，在教员指点下的先生自立文献检索、设想测验测验打算、实行测验测验进程、总结和措置测验测验数据、撰写论文等关头，充实表现了先生在讲授勾当中的主体位置和教员在讲授勾当中的主导感化的讲授准绳。经由进程开放式讲授，先生的现实才能取得了熬炼，立异才能取得了前进，增进了立异型和钻研型人材的培育。
1.2.3“多情势”是指接纳根基测验测验、综合测验测验和立异测验测验相连系，打算内学时与打算外开放测验测验相连系，传统讲授与古代手艺相连系，充实操纵收集资本，将测验测验操纵与假造仿真测验测验相连系等，并将室内测验测验与现实讲授基地和底子人材培育基地无机连系；在情势上接纳讲授式、开导式、自学式、开放式等多种情势无机组合的测验测验讲授，到达培育先生立异才能，激起先生进修乐趣的终究方针。
“一体化、三条理、多情势”现实讲授系统的成立，构成了由单一到综合，由绝对自力到无机畅通领悟的一个完全的现实讲授新系统。先生的才能从现实脱手才能、综合操纵才能到科研立异才能取得了周全递进式培育[3-7]。
2.“一体化、三条理、多情势”现实讲授系统的实行与办理
2.1优化测验测验讲授，摸索多元化的讲授情势。
水文景象形象学专业的课程首要是环绕水文和景象形象穿插学科的相干常识措置公民出产中的现实工程标题题目，是以现实讲授是全数培育打算中很是首要的构成局部。按照现实课程打算（测验测验课本、测验测验纲领和测验测验名方针设想），优化测验测验讲授首要包罗以下几个方面：第一，优化课程系统，凸起测验测验性讲授。以课程综合化为冲破口，优化课程系统和讲授内容。环绕增强现实才能培育，订正讲授打算和讲授纲领，构建新测验测验讲授系统。第二，多开综合性、设想性的测验测验来前进先生的自力立异、综合现实才能的培育。第三，成立实训收集平台，将收集资本和进修更好地整合，将新的讲授理念灌注贯注到现完成实讲授中。疾速知足讲授请求，使现实讲授加倍优化。第四，增强操练和实训，前进先生职业才能。操练、实训是全数现实性关头的首要构成局部，将测验测验讲授勾当与出产现实、社会办事、手艺推行慎密连系起来，前进先生的现实才能，增强和现实出产现实的接洽，同时能够或许或许或许或许增进教员本身停止自我完美，对讲堂讲授停止无益补充。
多元化的讲授情势[8]首要包罗以下几个方面：第一，传统的测验测验室情势。在教员指点下，在划定的时候到测验测验室停止集合测验测验。这类情势面向的工具首要是低年级的先生，经由进程到场测验测验培育脱手操纵才能的一种现实讲授情势。第二，开导式的讲授情势。正视特色培育和立异思惟的练习，鼓动勉励先生开动脑子，提出差别的现实打算，培育自力思虑和综合操纵才能。第三，开放式的讲授情势。首要接纳分时段，分条理的开放。低年级先生底子性测验测验实行双休日集合开放情势，以稳固常识和手艺为主，有方针地指点先生停止前进操纵手艺的测验测验。高年级先生以综合性测验测验和钻研型测验测验为主，综合性测验测验接纳钻研课的情势停止开放式测验测验讲授。钻研性测验测验首要是先生经由进程请求学院、黉舍、省级和国度级的大先生立异名目停止迷信钻研。先生在教员的指点下选出测验测验名目，经查阅文献，拟定测验测验打算，中期辩论和结题报告请示等层层进程，充实操纵周末、讲授现实周和寒寒假，在开放测验测验室停止现实并完成测验测验名目。经由进程一系列开放的测验测验进程，培育了先生对前沿和热点题方针“提出—钻研—措置”的乐趣，培育了先生的思虑才能、辨析才能和摸索求知精力，从现实上摸索了底子迷信人材培育的新情势，鞭策了讲授与科研的连系。第四，以报酬本的讲授情势。以自立性为首要特色，充实虑先生小我的乐趣和拿手，有针对性和方针地设想测验测验、迷信钻研和社会现实，凸起先生缔造性、摸索性才能和构造调和才能的综合培育。第五，开放的现实讲授基地情势。充实操纵社会资本，成立不变的现实讲授基地，进一步增强本迷信生在工程现实中的阐发标题题目、措置题方针才能。比方学院与广西水文局成立了《水文测验》、《水文水资本综合操练》讲授操练基地，与安徽省六安市水文局成立了《水利工程》讲授操练基地，与天津市景象形象局、河北省景象形象局成立了《数值气候预告》、《邻近和短时气候预告》操练基地。这几种现实讲授情势要无机共同，增进各种测验测验资本的互补与同享，终究到达前进综合本质和立异才能的培育方针。
2.2优化办理，有用操纵收集资本，完成资本同享。
优化办理首要经由进程收集化办理来前进测验测验室的办理效力[9-10]。首要经由进程以下几个方面完成办理：第一，实行收集预定轨制，仪器状况实行收集传递轨制，前进了仪器操纵的效力，也增强了仪器办理职员的使命义务心。第二，测验测验耗材的采办也实行收集办理，采办药品等耗材时，须要网上请求，经办理员核准后同一推销并挂号入库、挂号领用。经由进程耗材库查问，先生能够或许或许或许或许疾速、精确地找到药品，便利相互挪用，做到资本同享，节俭测验测验室运转经费，更能增强先生的节俭熟悉。第三，经由进程考勤系统前收支勤率。网站考勤功效天天记实了每位先生到测验测验室及分开测验测验室的时候，前进了先生的构造性和规律性。第四，以网站展现测验测验功效增强先生的成就感。经由进程测验测验室网站将先生在测验测验中取得的杰出测验测验功效、取得的嘉奖、颁发的论文等停止展现，给先生缔造一个展现成就的平台，有助于增强先生的成就感。网站化办理实在记实了先生完成使命和教员查抄指点的实时性，增强了师生的使命义务心，大大前进了良多关头的使命效力。
有用操纵收集资本，完成资本同享。首要包罗：第一，经由进程对测验测验进程停止实时录相，将其收集化和视频化后，为先生精确标准地操纵仪器供给了一个培训的平台。经由进程收集资本同享，操纵计较机仿真手艺和数码手艺构建测验测验名目库，便利先生领会学科前沿。先生在课前经由进程收集测验测验室旁观测验测验视频，对将要停止的实在测验测验停止预习，其功效远远好过阅读课本笔墨。从而前进了测验测验操纵的标准性和测验测验功效的精确性。第二，收集操纵系统的成立，便利了测验测验讲授的睁开。教员和先生操纵积件库中的CAI课件，视频库中的视听课本，和校园网上、Internet上的收集资本停止测验测验讲授互动，经由进程收集信息系统实时查问到测验测验室的有关信息和讲授测验测验的操纵手艺，下载本身所须要的资料，也能够或许或许或许或许经由进程BBS服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net系统到场测验测验讲授的会商，使教员和同窗停止实时网上交换；先生将本身近期的钻研打算、测验测验打算、测验测验数据及阶段功效实时上传到各自的科研文档中，教员能够或许或许或许或许间接从网上读取并停止批阅，提出倡议，实时领会某位先生的环境，从而增强对先生的指点和办理。
2.3成立迷信的办理及完美的查核系统。
拟定并慢慢完美测验测验室的办理轨制，停止迷信的办理。首要包罗：拟定使命条例，大白各级职责，使测验测验室扶植与办理慢慢标准；从测验测验课本选编、测验测验纲领拟定（测验测验课程的性子与使命、测验测验方针和请求、测验测验内容、测验测验报告的撰写、课程查核体例、测验测验成就评定等）和测验测验名目设想等测验测验讲授多个关头大白方针和请求，作为构造测验测验讲授的按照。成立配套的办理轨制，实行有用的办理，比方成立测验测验室的文件资料档案，按期睁开测验测验室使命评估和考评勾当；进修和鉴戒兄弟院校的好的办理情势，充实操纵和阐扬测验测验室的功效和效益。
为前进现实讲授品质，应在测验测验课本的选编、测验测验纲领拟定和测验测验名方针设想等等讲授关头做出大白的划定。为了最大限制完成公允性，变更先生的主动性，激起先生的进修决定信念，将成立一套完全、公道的测验测验评分法则。为了更好地变更教员的主动性和义务心，使先生最大限制地受害，将成立一套公道的讲授功效评估系统。并实行多样化的查核情势，它包罗日常平凡查核、测验测验现实查核和测验测验操纵测验。经由进程先生和教员两套评估查核系统及多样化的查核情势有用前进测验测验课讲授品质。
3.结语
成立一个迷信完全的现实讲授系统是一项庞杂的系统工程。水文景象形象学专业经由进程鉴戒相干专业和兄弟院校的履历，构建了“一体化、三条理、多情势”的水文景象形象学现实讲授系统。并在这个系统底子上，优化讲授内容，摸索实行多元化的讲授情势；优化办理，有用操纵收集资本来完成资本同享；进一步停止迷信的办理和完美的查核系统。经由进程现实系统的构建和实行办理为先生搭建一个停止现实立异才能的平台，使先生的现实脱手才能、阐发措置标题题目综合才能、立异才能取得练习，全体本质取得前进，为新期间立异型和钻研型人材的培育停止无益的摸索和现实。
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