时辰：2023-03-29 09:25:51
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1.2晋升了培训品质标准的操纵流程可以或许或许或许或许或许或许或许有用保证名目品质的不变性，是节制延续医学教导名目品质杰出手腕[2]。从名目导入、名目分派、开班请求、教员办理、先生办理、课表办理、证书办理、账目办理到统计盘问等继教名目办理的各个关头都被归入本系统中，法式化、标准化流程大大晋升了名目培训品质；并且系统可以或许或许或许或许或许或许或许对每步首要操纵停止主动记实，对名目履行历程起到监视的感化，对晋升培训品质也具备首要的意思。
1.3前进了办理效力相较于传统的“野生纸介”办理情势，借助一套同一的使命系统平台，将名目平常办理的各个关头集合在一个平台停止，实施在线三级办理系统，有用地前进了办理效力和标准化程度。
1.4供给了决议打算按照办理历程的信息化使得大批办理数据积淀在本系统中，慢慢堆集名目数据、先生数据和教员数据，岂但使盘问统计加倍便利，并且延续性的时辰序列数据为尔后的决议打算使命也供给了充分、精确的数据参考，将会使得决议打算加倍迷信化，为尔后我院延续教导的更大生长奠基坚固根本。
2系统先容
本系统包罗系统主页和办理系统两局部。
2.1系统主页经由历程拜候系统主页，拜候者可以或许或许或许或许或许或许或许实时领会我院延续医学教导信息静态，包罗查抄我院国度级延续医学教导名目目次和短时辰培训打算；领会最新招生信息和相干办理轨制等。同时，拜候者还可以或许或许或许或许或许或许或许按照本身须要在网上间接报名到场行将睁开的培训名目；先生还可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程此网站盘问本身的进修记实。对我院各级延续教导名目办理职员，也可经由历程主页登岸办理系统或疾速链接到相干网站，见图1。
2.2办理系统我院共具备6家直属病院和13家科研院所，延续医学教导名目实施院校同一办理，三级办理系统，即院校延续教导学院监视指点各个院所延续教导处，各院所延续教导处间接办理其下设各科室。这一办理构造打算决议了本系统办理员打算：本系统权限脚色分为系统办理员、二级单元办理员和名目办理员三个层级。系统经由历程权限办理完成差别层级办理职员的协作与协作。该办理系统充分连系延续医学教导名目办理流程，将每一个详细关头都归入同一的平台。图2是本系统的树状图，揭示了名目办理的各个关头。共包罗七个模块：我的使命平台、信息、名目办理、教员办理、先生办理、综合统计盘问和名目评估。此中，我的使命台和信息属于系统扩展功效，非名目办理的惯例流程，首要是为了便利办理职员平常办理。上面首要对其余几个模块的功效停止简单先容。
2.2.1名目办理。（1）名目导入。名目自获批发布之日起便进入打算状态。在“国度级CME名目报告与反应系统”中可以或许或许或许或许或许或许或许间接导出我院昔时统统获批名目，而后由院校延续教导处（一级办理员）颠末模板化处里导入本系统，系统将按照名目所属二级单元主动分派到响应的二级单元。（2）职责分派。二级办理员再将本单元的名目别离指派给详细名目办理员。已分派名目将主动转入“职责已分派名目”中，若是再分派历程中显现分派失误，也可在此子模块中变化名目办理员。（3）开班请求。名目办理员登岸后可看到被分派办理的名目，而后按照打算名目睁开时辰，完成开班请求。对某名目而言，名目办理员可对名目信息停止点窜，此中名目学分只能改小不能改大，并且必须上传招生通知布告。对名目办理员提交的开班请求，将由二级办理员停止审批，审批经由历程后，名目便正式转为现实名目。此时，名目信息将被主动在系统主页，并可接管外网先生在线报名。若开班内容有误或未能到达请求的前提，二级办理员可采纳请求并增添“审批定见”，由名目办理员从头提交开班请求。（4）课表保护。在开班请求查核经由历程后，名目办理员便可停止课表的增添与保护。同时系统还供给了课表打印和导出功效，供教员、先生或办理员下载打印课表。（5）证书办理。按照名目履行流程，证书办理处于培训竣事后的关头。在培训竣事后，名目办理员须要向二级办理员提交“办证请求”及合格先生列表；二级办理员停止审批经由历程；并在线填写审批定见。办证请求经由历程后，名目办理员便可经由历程证书办理停止证书打印相干操纵。当证书被胜利打印后，系统便主动记实先生证书处于“已打印”状态，将不可反复打印。经由历程证书办理功效，胜利完成了先生学分证书在线审批、长途打印、系统办理，不只节俭了时辰，还前进了办理效力，标准了证书办理，有用防止了以往证书办理中存在的缝隙。
2.2.2教员办理。（1）教员导入与指派。为了使课表增添可以或许或许或许或许或许或许或许间接拔取设置装备摆设教员，一级办理员须要在名目开班请求审批经由历程后对响应名目停止教员导入与指派，可以或许或许或许或许或许或许或许批量导入、也可按名目增添。指派完成后名目办理员才能在课表增添时挑选教员（名目办理员不增添或变化教员的权限）。此项功效使得在名目履行历程中对教员的办理加倍标准化。以往，因为野生办理的范围性，贫乏有用的监视办理机制，在名目现实履行历程中常常显现不按原打算履行，教员改换率较为频仍，影响了培训品质。而经由历程该模块奇妙地将成立起一种有用的羁系机制：一级办理员按照最后名目报告时的教员支配指派教员，若在名目现实履行历程中，须要调剂教员，名目办理员必须向一级办理员提出书面请求从头指派教员方可延续睁开培训。如许一来，一方面大大下降了名目履行历程中教员改换率；别的一方面也促使各二级单元在名目报告早期，前进对教员挑选的稳重性，从而有用保证了培训品质。（2）教员信息办理。该模块可对教员信息停止周全办理，包罗查抄、点窜教员根底信息，增添、删除教员，盘问反复教员和查抄教员所担负的名目。（3）教员综合盘问。经由历程教员导入或增添，教员信息慢慢被堆集并积淀为一个愈来愈大的教员信息库，为此后的综合盘问奠基了杰出地根本。各级办理员按照本身权限与须要，自在设置盘问前提停止综合盘问。如：按照教员职称、地点单元范例、到场名目属性、所属二级学科等差别的盘问前提停止盘问。并且在盘问功效中可以或许或许或许或许或许或许或许看到教员到场讲课的总学时。这为前期教员评估供给了精确的按照。
2.2.3先生办理。在本系统中，先生分为正式先生和网上先生，正式先生是指由名目办理员本身增添或批量导入的先生，而网上先生是指经由历程系统主页自行挑选名目在线报名的先生。对网上先生需经由历程名目办理员查核前方能转为正式先生。以上功效经由历程“先生办理”下的三个子模块（正式先生导入导出、网上先生办理、正式先生办理）便可完成。
2.2.4综合盘问统计。综合盘问统计各级办理员都可操纵，系统将主动按照每一个用户的权限，节制每一个办理员可以或许或许或许或许或许或许或许盘问的范围。即一级办理员可以或许或许或许或许或许或许或许盘问全院统统环境；二级办理员可以或许或许或许或许或许或许或许盘问统计地点二级单元的统统环境；名目办理员只能查抄本身所统领名方针各种环境。因为该系统的数据是慢慢堆集的，是以，跟着每年名方针睁开，综合统计盘问功效将基于一个庞杂的延续教导名目信息数据库。延续性的时辰序列数据，将为短时辰或中耐久的名目总结、延续医学教导打算供给精确充分的统计材料，为加倍迷信的办理和微观决议打算供给首要的参考按照。
2.2.5名目评估。督查是保证名目停止品质的关头[3]。本系统的“名目评估”模块便起到了名目督查的功效。我院延续教导处按照以往名目办理履历，鉴戒兄弟单元胜利的履历，颠末调研，设想了一套对名目及教员的评估问卷，将其模板化并嵌入该系统。在每一个名目竣事后，请求先生实时对任课教员和名目睁开环境停止反应评估，借助系统的统计功效间接停止统计阐发。从中领会把握先生对名目停止内容的合适程度、教员改换环境、学分授与、证书发放环境、讲授环境等的定见和倡议，这为进一步前进培训品质，改良名目办理供给了很是有价格的参考。同时，咱们基于该系统成立了“按比例不按期抽查”和“自查”轨制。各级办理员可借助该系统强大的盘问统计功效，常常性地查抄名目履行环境，有益于进一步前进培训品质和办理效力。
3系统贫乏与改良倡议
在休会该办理系统带来的便利同时，咱们也发明了系统还存在一些有待进一步改良的处所。
3.1数据模板与国度级CME名目报告系统对接不良咱们在操纵该系统的历程中，感到最为深切的一点是：该系统所设想的“名目信息模板”、“教员信息模板”及“先生信息模板”并不能完全与国度级CME名目报告与反应系统导出的数据绝对接。在名目信息模板中，标题标题标题标题标题标题标题题目首要表此刻本系统的名目信息模板字段挨次、款式不完全与国度级CME系统导出的excel数据库分歧，这就致使在名目导入前，一级办理员须要破费大批的时辰和精神将导出的数据款式调剂为以合适本系统的模板请求，方可胜利将名目数据导入本系统。而对“教员信息模板”，因为国度级CME系统中并毛病应的数据，一级办理员必须从名目请求书中一一汇集录入（使命量大），且名目请求书对教员的信息很是无限，远贫乏以知足模板的信息请求。而经由历程其余体例汇集教员信息的本钱太高，且在现实操纵中也不可行。是以，在系统操纵早期，这一标题标题题方针存在严峻影响了系统被推行操纵程度。
3.2数据模板字段节制过严，数据信息汇集坚苦因为系统强大的盘问统计功效的完成须要丰硕充分的数据为根本，是以系统斥地者在设想数据导入模板时，归入的字段岂但数目多，并且对字段款式的请求也很是严酷，只要模板中存在一处必填信息不全或款式不精确的气象，全数数据库都将没法导入系统。可是，有些字段信息的汇集切当存在坚苦，如教员的诞生日期、证件号，先生的诞生日期、身份证号、学历、地点单元范例等。以上两个标题标题标题标题标题标题标题题目，咱们颠末屡次与系统斥地者研讨会商，请求系统斥地者实时作了点窜：将本系统数据模板中的字段挨次、字段款式尽可以或许或许或许或许与国度级CME系统导出的数据款式对峙分歧，可以或许或许或许或许或许或许或许使本系统的数据与国度级CME导出数据尽可以或许或许或许或许完成对接。对名目办理现实意思不大的字段信息尽可以或许或许或许或许打消或改成选填项，以加重系统操纵的推行阻力。
3.3综合盘问统计功效完成具备必然的范围性强大的综合盘问统计功效是本系同一个凸起上风，可是这一功效今朝还不尽完美，其功效的完成须要完美的数据撑持。正如前文所指出的，局部信息的汇集存在现实性的坚苦，这在必然程度下限定了某些盘问统计功效的完成。加上，今朝系统方才操纵未几，库中堆集的数据无限，还不可以或许或许或许或许或许或许或许使得该系统强大的盘问统计功效充分完成。
3.4个体功效模块设想不够完美别的，系统中个体功效模块设想还不够完美，不能矫捷地应答处里现实办理中一些出格环境。比方：
3.4.1教员重名筛查功效完成欠佳。在教员办理模块中，批量导入的教员反复率很高，因为一个教员可以或许或许或许或许同时担负多个名方针培训教员，筛查出重名教员后，只能一个一个停止删除，大大影响了办公效力。如若毛病重名教员停止筛查清算又会进一步影响将来的盘问统计功效。对此，咱们倡议系统斥地者在每条记实前增添勾选框，以完成一次删除多条反复记实的方针。
1.2研讨体例接纳问卷查问拜访的体例对研讨东西停止查问拜访。
1.2.1查问拜拜候卷便宜查问拜拜候卷，内容包罗：（1）查问拜访东西的根底环境，包罗性别、春秋、民族、学历、到场使命时辰、职称、岗亭种别等。（2）延续医学教导近况，包罗卫技职员对延续医学教导晓得环境、对延续医学教导的立场和对劲度、到场延续医学教导的方针及到场路子等33个标题标题标题标题标题标题标题题目。问卷经5位公共卫生办理专家评定CV（I内容效度）为0.90，为了进一步确认查问拜拜候卷的信度，对50人停止预查问拜访，必定问卷的Cronbach系数为0.81，申明该问卷具备杰出的信度和效度。
1.2.2查问拜访体例对查问拜访职员停止培训，查核合格者对研讨东西停止面临面的匿名问卷查问拜访，查问拜访员先容查问拜访方针、意思和重视事变等，问卷现场发放并发出。对收受接管的问卷停止细心查对，对笔迹恍惚的要现场查对并改正，对出缺项的可以或许或许或许或许或许或许或许让研讨东西补充，如再次补充和改正的问卷依然存在上述标题标题标题标题标题标题标题题目便视为有用问卷。本研讨共发放130份问卷，收受接管有用问卷120份，有用问卷收受接管率92.31%。
1.3统计阐发全数原始数据接纳Epidata2.0软件双人双遍录入，统计阐发操纵SPSS17.0软件停止，计量材料统计描写操纵（x±s），两两比拟操纵t查验，多组比拟操纵方差阐发；计数材料统计描写操纵率，两组或多组比拟操纵χ2查验。查验水准α=0.05，P<0.05为差别有统计学意思。
2功效
2.1延续医学教导晓得环境本次查问拜访东西对延续医学教导晓得环境的均匀得分为（9.39±1.62）分。差别性别、春秋、学历、职称、使命时辰、岗亭的查问拜访东西得分比拟，不较着性差别（P>0.05）。差别民族的查问拜访东西得分比拟，差别有统计学意思（P＜0.05）。
2.2卫技职员对延续医学教导的立场及对劲度本次研讨功效显现，以为延续医学教导须要/很是须要的总计101人，占查问拜访总人数的84.17%；政策撑持程度查问拜访显现，挑选撑持/通俗的总计96人，占查问拜访总人数的80.00%；培训功效查问拜访功效显现，以为功效很好/通俗的总计111人，占查问拜访总人数的92.50%；与使命相干程度查问拜访显现，以为与使命相干/通俗的总计106人，占查问拜访总人数的88.33%。
2.3卫技职员到场延续医学教导的方针查问拜访功效显现，84.17%的卫技职员到场延续医学教导的方针是晋升职称，有小局部职员为了前进专业程度、前进使命才能而到场延续医学教导。
2.4到场延续医学教导的路子查问拜访功效显现，今朝卫技职员到场延续医学教导的路子以专题讲座、专题会商会、学术集会、学术讲座为主，68.33%（82/120）的查问拜访东西但愿此后接纳汇集路子到场延续医学教导。χ2阐发功效显现，过往到场延续医学教导的路子和但愿的路子之间比拟，差别有统计学意思（P<0.05）。
3会商
20世纪80年月初，我国引进了延续医学教导概念。尔后，国度每年审批多项延续医学教导名目，并且每年数万人到场该教导培训。2002年，我国初次成立了国度级延续医学教导基地试点，此刻该基地的培训体例已推行到天下各地。
3.1卫技职员对延续医学教导晓得环境及对劲度环境阐发本次查问拜访东西对延续医学教导晓得环境的均匀得分为（9.39±1.62）分。差别性别、春秋、学历、职称的卫技职员得分比拟，不较着性差别（P>0.05）；差别民族的卫技职员得分比拟，差别有统计学意思（P＜0.05）。此功效提醒，今朝乌鲁木齐市卫技职员对延续医学教导的晓得环境仍有晋升的空间，且本次研讨功效还显现，大都民族卫技职员对延续医学教导晓得环境的得分较低（P＜0.05），提醒咱们在乌鲁木齐市加强延续医学教导宣扬时，应出格正视大都民族卫技职员。本次查问拜访发明，差别使命时辰的卫技职员对延续医学教导晓得环境的得分比拟，差别无统计学意思（P＞0.05），与过往研讨功效差别。笔者以为显现此功效力够或许与本次研讨样本量绝对较少有关，有待后续进一步研讨。这次研讨功效还显现，差别岗亭的卫技职员对延续医学教导晓得环境的得分比拟，差别无统计学意思（P＞0.05），笔者以为，此功效力够或许与延续医学教导的耐久睁开有关。今朝，我国延续医学教导的相干政策及办理系统绝对完美，查问拜访功效显现，卫技职员以为延续医学教导的须要程度、相干政策撑持程度、培训功效、与使命相干水均匀在80%以上。由此可以或许或许或许或许或许或许或许以为，乌鲁木齐今朝的延续医学教导使命睁开得较周全，但仍有局部查问拜访东西以为政策撑持较差。自国度鼎力宣扬延续医学教导的首要性以来，新疆维吾尔自治区卫生厅和教导厅等机构加大了经济投入，并供给了响应的政策撑持。
二、集会时辰
2005年8月8-13日。此中，8日报到，9-13日闭会及国际观赏考查，14日集会代表可返程。会后，将构造局部集会代表赴俄罗斯远东地域高校考查其延续教导环境，此行程须要5天。
三、集会地点
呼伦贝尔市海拉尔宾馆
四、集会构造机构
1、主理单元：中国科协延续教导中间、中国国民总装备部延续教导中间、清华大学延续教导学院、连系国教科文构造延续工程教导中国教席
2、包办单元：清华大学延续教导学院、内蒙古呼伦贝尔学院
五、参会职员
天下各级学会、协会、研讨会、各科技进修院校主管教导培训使命的担负人；各高档院校延续教导学院、社会教导培训机构的担负人；步队及戎行院校主管延续教导使命的担负人；企业人力资本局部有关担负人；当局构造所属教导培训机构有关担负人。
六、集会情势
将按照集会代表构成环境，约请着名专家、学者和人事部、教导部等有关当局主管局部的带领作主题报告，先容国际外延续教导生长理念、情势、政策和趋向；互换和会商当局、高校、企业睁开延续教导使命的履历和热点标题标题标题标题标题标题标题题目；并请局部优异论文作者在大会上宣读论文。会后构造局部代表考查俄罗斯远东地域高校的延续教导，并洽商有关协作事件。
七、征文请求
(一)征文停止时辰为2005年7月10日，请将应征稿件书面文稿及电子文档邮发至《延续教导》杂志社。接洽人：张彦庆、王；接洽德律风：(010)66366874(地)，(0201)366874(军)；通讯地点：北京市6304信箱《延续教导育》编辑部；邮致政编码：102206；E-mail:。
(二)应征稿件处置体例：《延续教导》杂志终年设“21世纪延续教导服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net服装网www.vhao.net论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net”专栏择优颁发局部应征文章；同时，对其余优异应征文章将出书《21世纪延续教导服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net服装网www.vhao.net论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net文集》局部优异论文作者将在集会上宣读互换论文(可事前预会者务组接洽)。
(三)年会征文标题标题标题标题标题标题标题题目(参考)
1、延续教导与进修型构造扶植(进修型都会、企业、社区、虎帐、乡村等)；2、延续教导与扶植小康社会；3、延续教导与人材强国计谋的实施；4、延续教导办理运转机制立异；5、教导培训名目研发与市场推行(理念与案例)；6、延续教导在国度毕生进修系统构建中的地位与感化；7、古代教导手艺对延续教导生长的看法、系统体例、内容和讲授体例、进修体例的打击和影响；8、延续教导与社区教导的干系及进修化社区扶植；9、外洋延续教导资本的外乡化研讨；10、中外延续教导比拟及延续教导的国际互换与协作；11、市场经济环境中延续教导课程的斥地、推行与晶牌计谋的实施；12、市场经济环境中延续教导名目办理与运作历程中的资本整合；13、延续教导财产化方略切磋；14、延续教导胜利案例分化；15、行业学会等科技社团睁开延续教导的现实与现实；16、市场经济前提下行业延续教导的现实与现实；17、高档黉舍若何充分阐扬本身上风，在延续教导中阐扬更大感化；18、市场经济前提下企业延续教导现实与现实；19、市场经济前提下企业延续教导立异机制研讨；20、延续教导与职业协作力的晋升及职业资历证书轨制的成立；21、财产打算调剂及职业变更趋向与延续教导；22、军事任职教导与高本色新型军事人材培育；23、军校与步队若何完成上风互补，成立良性互动的延续教导资本同享和办理运转机制；24、延续教导品质评估办理系统的构建；25、延续教导培训基地(办理步队、师资步队、课本等)扶植方略。
八、有存眷重事变
(一)报到接洽体例
1、报名停止日期：2005年7月25日，接洽体比方下：
王爱义 德律风：010―62795366 13911300657
吴志勇 德律风：010-62796381(传真)
13910077670
地点：北京市海淀区立异大厦A座四层清华大学延续教导学院研讨中间 邮政编码：100084
2、报到征询
1.1办理需标准，轨制需落实
1）延续医学教导概念在国际上已有100多年的汗青，引入我国试点是从20世纪80年月起头，90年月有了必然的生长，自2002年起国度出台了有关延续教导进修的划定、政策，但绝对来讲还不是很健全，比方贫乏须要评估系统，贫乏延续教导机构的资历认定。贫乏有用运转机制的成立，延续医学教导轨制和病院配套政策扶植绝对弱化，病院延续医学教导使命难以周全笼盖、耐久睁开、深实在行。未能完成“构造实施本位”向“医护职员须要本位”的转变[2]。2）延续医学教导办理不松散，支配不迷信，贫乏久远或阶段性的使命打算。各级卫生手艺职员不分职称、使命履历、学历条理等现实环境，接纳一刀切、一锅炖的教导体例，致使年资高的卫生手艺职员感受不够吃，感受培训内容掉队，不现实意思，而年资绝对较低的卫生手艺职员则感受消化不良，听不懂，进修起来比拟费劲。别的一个办理缺点首要体此刻学分办理方面，对已延续医学教导学分的发放、挂号、查核办理不松散，轻忽平常平凡年度学分的同一办理，构成退职工晋升时代的学分办理紊乱。
1.2熟习贫乏，贫乏主动性
1）跟着医学延续教导使命不时深切，医疗手艺日月牙异的生长，请求处在临床一线的卫生手艺职员不时地进修，不时地前进和完美本身常识打算，才能火速熟习新现实，操纵新手艺，不在剧烈的人材协作中处于上风。2）今朝病院的现实环境是，各局部和小我对医学延续教导环境的正视程度显现南北极分化。病院党委高度正视，主动提倡，相干医教局部供给各种平台和机缘给职工到场，可是体此刻医务职员实施上，偶然候却碰到到场立场不主动，姑且“抱佛脚”，重学分、轻进修的环境，院内教导缺勤率低，到场天下性的进修班和学术互换偏多、偏滥的环境[3]。病院对此不经由历程得当的指点、鼓动勉励，甚至惩警体例来促使卫生手艺职员前进进修熟习和现实效力。
1.3延续医学教导的内容贫乏立异
1）延续医学教导内容陈腐，教导手腕和讲授情势还不够矫捷多样，延续医学教导名目整齐不齐，名目单一，有的进修班流于情势，延续几年上去都是用一样的课本材料，不正视现实培训功效，唯学分论，完全不做到与时俱进。2）增添人文迷信教导内容，医学作为一门穿插学科，在此刻的时代医疗背景下，病院协作剧烈，医患干系的不调和，对大夫和病院的请求也在不时前进。在延续医学教导名目中除对医务职员的现实才能、医疗手艺品质的晋升、科研讲授才能培训以外，也该当正视对医务职员办事熟习、医德医风等人文迷信内容的教导和陶冶。
1.4前提限定
1）资金方面。病院作为社会公益单元，也是社会经济实体，财政上已慢慢由国有经济转为市场经济，而医疗手艺的免费并不绝对应地取得前进。跟着病院运营本钱的下跌，病院对峙根底运转的同时，不能供给更多的资金用于卫生手艺职员的延续医学教导工程。而对泛博卫生手艺职员来讲，要破费大批的时辰和差盘缠、餐费、进修用度去外埠为了取得一个I类学分，价格也比拟大。2）工学抵触。病院在任何时代使命量都绝对饱和，医疗使命多，压力大，卫生手艺职员的使命和进修时辰很是轻易发生抵触，构成只能在使命之余加强进修，致使进修时辰和品质不能保证，进修功效整齐不齐。即便有耐久出国进修或脱产进修的机缘，因为名额数方针标题标题标题标题标题标题标题题目，并不能到达较高的笼盖度。
2延续医学教导生长的对策和倡议
2.1标准办理，完美延续医学教导轨制
1）病院应细心进修研讨《天下延续医学教导委员会章程》，拟定合适本身病院现实环境的委员会章程和延续教导名目办理体例，并以此为按照和指点，把延续医学教导使命当作前进病院专业手艺干部全数本色、增进人材培育、加速学科扶植的根本性使命来抓，使延续医学教导使命进一步迷信化、标准化、轨制化。2）针对泛博卫生手艺职员急须要补充、加强、重点拓展的范围和常识等，按照职员条理、岗亭、进修履历的差别，设立特性化的延续医学教导课程。成立科室和病院两级办理轨制，成立延续医学教导委员会和标准化培训带领小组，强化院内延续医学教导的办理。病院应成立赏罚机制，拟定相干政策使延续医学教导练习成绩和专业手艺职称晋升、年度绩效查核等挂钩，催促差别条理的卫生手艺职员不时进修，对完成环境不佳的小我和科室接纳必然的惩办体例。
2.2前进熟习，成立延续医学教导理念
1）延续医学教导是继医学院校根底教导和学历教导此后，前进卫生手艺职员营业本色的根底路子和前进医疗品质的首要关头。高校从属病院堆积着一批既有临床履历又有讲授特长的专家传授，他们岂但有丰硕的临床履历和谙练的临床手艺，还具备必然的哲学与人文社会迷信的常识，再者高校从属病院具备完美的讲授装备，测验考试室的前提也很是好，这为病院主动睁开实施延续医学教导使命供给了其余病院所不具备的优越前提和杰出的现实基地。2）作为高校从属病院带领，应把生长延续医学教导使命作为病院加强人材引进和本地化相连系培育、前进医疗办事程度的重点体例来抓，完成可延续生长、加强病院焦点协作力的计谋体例，成立以泛博卫生手艺职员为焦点的办理理念，经由历程营建全数职员自发进修新常识的杰出空气，不时加强延续医学教导的宣教使命。卫生手艺职员在繁忙的使命之余该当精确地熟习延续医学教导的首要性，转变老旧看法，加强延续医学教导的自发性、主动性。只要高低两级配合聚力，才能真正增进医学教导使命的内在式生长。
2.3丰硕内容，前进延续医学教导品质
1）病院外部的延续医学教导把三基常识系列讲座、公共类课程进修作为首要内容，正视并抓好“三基”培训使命，“三基”指的是病院临床使命职员必须把握的本学科和相干学科的根本现实、根底常识和根底手艺操纵，以各级专业手艺三基培训课本为培训和查核根底课本，慎密环绕各课本专科分专题分批次地按期睁开延续医学教导使命。2）跟着互联网时代信息的高速传布和生长，常识显现爆炸式增添，停止延续医学教导，必须在内容和体例上做有构造、有打算的更新，以增添新奇性和接收力。内容挑选和编排上，可以或许或许或许或许或许或许或许得当接纳矫捷的情势，将早先颁发的医学文章、研讨功效和临床现实停止慎密亲密无机的连系[4]。国度级延续医学教导名目可以或许或许或许或许或许或许或许首要之前沿手艺、相干学科生长现实、新营业的睁开为主，还可以或许或许或许或许或许或许或许按照病院地点地的人文风尚、员工乐趣喜好、法令前进、外语等差别方面，丰硕特性化的内容，更好地拓展常识面，优化常识打算，前进人材培育品质和使命效力。
各种相干用户都能在权限范围内停止相干信息的增、删、改操纵。潜伏客户可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程互联网停止小我信息的注册和教导内容的挑选；招生主任可以或许或许或许或许或许或许或许对客户信息停止确认或录入点窜；教务主管可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程对客户信息的注册以转变其身份为先生，并挂号先生的档案和选修课程成绩信息；市场司理可以或许或许或许或许或许或许或许对客户来历信息停止调和和审批；财政司理可以或许或许或许或许或许或许或许对客户和先生的缴费信息停止保护。
1.2信息盘问和报表生胜利效
相干用户可以或许或许或许或许或许或许或许在本身权限范围内盘问有关信息，系统可以或许或许或许或许或许或许或许对盘问功效天生相干报表或转换为Excel文档。
1.3在线注册和登录功效
各种用户都可以或许或许或许或许或许或许或许在线注册信息和盘问注册信息，都可以或许或许或许或许或许或许或许在经由历程审批后停止登录。只要登录后才能停止权限范围内的相干操纵。
1.4营业流程处置功效
该系统撑持在线营业处置使命，撑持营业流程处置是系统的焦点功效。招生主任、教务主管、中间总监、财政司理、市场司理、学院决议打算层等系统脚色都可以或许或许或许或许或许或许或许在合适的时辰或状态下停止网上营业处置。每一个客户（潜伏先生）停止注册后，接洽干系招生主任可以或许或许或许或许或许或许或许对注册信息停止扩展和保护，一旦提交或超越保护限定时辰就落空了点窜权限，若是有有用信息或毛病信息，必须停止汇集请求，经招生中间总监核准后，方可停止点窜；注册客户经教务主管审批后即转变为先生身份，由教务主管对其学籍信息和应缴费信息停止确认；财政主管首要对客户或先生停止免费确认，这些信息将作为先生注册和先生信息办理的首要内容；决议打算层可以或许或许或许或许或许或许或许随时盘问客户或先生的状态统计信息。2.5数据的备份和规复因为系统数据触及学院的各种焦点营业数据，确保数据的无缺无损和有用性以撑持营业使命的延续是系统设想的首要方针，为此请求系统必须具备按期数据主动备份和不按期手工备份的功效。
二、学院办理信息系统设想和完成
2.1注册和登录办理模块
首要包罗客户（潜伏先生，一旦经由历程测验，审批经由历程后即成为先生）自立注册、办理职员信息注册、先生信息注册功效。差别用户范例和脚色登录后会开放响应功效和数据。当用户拜候该系统操纵时，若是不登录的话，随即前往到登录状态；若是不账号的话，必须停止注册以取得账号。别的注册时也是有一些限定的。比方，教务主任等各种使命职员注册时，必须在人力资本办理系统中存在该职工信息才可经由历程；先生注册时，必须接洽干系一个招生主任，或由招生主任代为注册。
2.2招生办理模块
该功效模块的用户为招生主任和各招生中间总监，具备盘问和增、删、改客户或先生信息功效。
2.3先生办理模块
首要对先生的档案信息、缴费信息、选修课，每一个功效模块的完成打算也分为以上四局部。表现层首要是一些PHP网页，营业节制层首要停止脚色考证和受权，数据拜候层首要由通用数据库拜候类构成，数据层首要由数据库和其余数据文件构成。该系统首要分以下几大模块：
2.4注册和登录办理模块
首要包罗客户（潜伏先生，一旦经由历程测验，审批经由历程后即成为先生）自立注册、办理职员信息注册、先生信息注册功效。差别用户范例和脚色登录后会开放响应功效和数据。当用户拜候该系统操纵时，若是不登录的话，随即前往到登录状态；若是不账号的话，必须停止注册以取得账号。别的注册时也是有一些限定的。比方，教务主任等各种使命职员注册时，必须在人力资本办理系统中存在该职工信息才可经由历程；先生注册时，必须接洽干系一个招生主任，或由招生主任代为注册。
2.5财政办理模块
财政司理可以或许或许或许或许或许或许或许按照教务主管和有关规章轨制必定的应缴费信息停止用度的收缴和确认。
2.6报表主动天生和打印模块
教务主管、财政总监和市场部司理和决议打算层等都须要相干报表功效，有些报表便是盘问功效，可以或许或许或许或许或许或许或许转换为Excel文件款式或间接打印。
2.7背景办理模块
背景办理模块首要由一个框架网页和代码文件构成，各有关用户都在此模块中进一步停止脚色考证并在划定的权限范围内停止系统信息的拜候和操纵。
3.7其余通用模块
大局部为系统运转时底层撑持模块，系统办理员停止系统支配和初始化时操纵。
2.7.1系统设置装备摆设模块
首要保管系统运转时的一些系统初始化状态信息，包罗全数系统框架打算的设置装备摆设和网站的相干设置装备摆设，这些设置装备摆设信息同一放在一个数组中。
2.7.2根本信息初始化模块
首要对系统运转所须要的一些营业根本信息和列举选项停止初始化，比方用于各种潜伏客户挑选的教导大类和教导范例、专业、条理等。
2.7.3数据库的操纵类模块
该模块首要供给对数据库的各种操纵功效，把各种数据库的sql语句封装为类体例，该类首要用于对实体类停止操纵，断绝实体类与数据库的耦合。
专业
查核课程
报名时辰
报名体例
查核时辰
实施单元
报名接洽德律风
通讯信息办理（专）
统统测验考试
2018年3月
德律风或到黉舍自考办
（电子科技大学延续教导学院406室，成都会一环路东一段240号）
2018年5月上旬
电子科技大学
自考办
028-83202390
uestcedu.com/
电子手艺（专）
统统测验考试
计较机及操纵（专）
统统测验考试
电机一体化工程（专）
统统测验考试
计较机信息办理（专）
统统测验考试
电机一体化工程（本）
统统测验考试
计较机及操纵（本）
统统测验考试
计较机汇集（本）
统统测验考试
计较机信息办理（本）
统统测验考试
财产工程（本）
统统测验考试
电机一体化工程（本）
毕业设想
2017年12月
2018年3月中上旬
财产工程（本）
毕业设想
计较机及操纵（本）
毕业设想
计较机汇集（本）
毕业设想
计较机信息办理（本）
毕业设想
衡宇修建工程（专）
统统现实课程
2017年12月上、中旬
到黉舍自考办（东北交通大学长途与延续教导学院5408房间）
2018年3月中旬
东北交通大学自考办
028-87600449
修建工程（本）
统统现实课程
环境艺术设想（本）
统统手艺法测验
工程造价办理（本）
统统现实课程
物流办理（本）
统统现实课程
工程造价办理（专）
统统现实课程
环境艺术设想（本）
毕业论文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
修建工程（本）
毕业论文
文明财产（本）
毕业论文
工程造价办理（本）
毕业论文
2017年12月上、中旬
到黉舍自考办（东北交通大学长途与延续教导学院5408房间）
2018年3月下旬
东北交通大学自考办
028-87600449
物流办理（本）
毕业论文
电子商务（本）
毕业论文
英语（专）
英语（本）
听力 、 白话
笔译与听力
2018年3月1日至3月29日
网上报考
2018年4月21日
西华师大自考办
内江师院自考办
四川大学自考办
西科大自考办
sc.51100.net
028-82009200
国际商业（本）
毕业论文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大学
自考办
51100.net
028-85412537
接洽人：邱教员
法令（本）
毕业论文
公共奇迹办理（本）
毕业论文
行政办理（本）
毕业论文
英语（本）
毕业论文
消息学（本）
毕业论文
游览办理（本）
毕业论文
对外汉语（本）
毕业论文
中英协作商务办理（本）
毕业论文
中英协作金融办理（本）
毕业论文
美术教导（专）
现实课程
2018年6月
德律风报名
2018年7月
照顾护士学（专）
1、生化测验考试2、病理测验考试3、药理测验考试4、临床练习5、心思测验考试
2017年12月
网上报考
2018年3月至6月
人力资本办理（本）
毕业论文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
汉说话文学（本）
毕业论文
2017年11月
网上报考
2018年3月
四川师范大学自考办
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
数学教导（本）
毕业论文
汉说话文学教导（本）
毕业论文
物业办理（本）
毕业论文
操纵化学（本）
毕业论文
学前教导（本）
毕业论文
社会使命与办理（本）
毕业论文
操纵化学（本）
微生物学与微生物学查验
环境影响与评估
无机化学（二）
信器阐发（一）
2018年3月9日
现场报名
2018年3月10日上午
201年3月10日下战书
2018年3月11日上午
2018年3月11日下战书
四川师范大学自考办
028-84760802
操纵化学（专）
微生物学
无机化学（二）
阐发仪器打算与保护
财产阐发
食物理化查验
2018年3月11日上午
2018年3月11日下战书
2018年3月10日下战书
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物业办理（本）
物业办理与实务（现实）
2018年3月10日上午
028-84760255
学前教导（专）
幼儿教员练习指点（现实）
028-84760713
学前教导（本）
幼儿教员教研指点（现实）
教导办理（本）
毕业论文
2017年12月30日之前
网上盘问细则，材料邮寄黉舍自考办报名
2018年3月
成都师范学院自考办
028-66054321
cdnu.edu.cn
管帐（本）
毕业论文
2017年11月14日至11月24日
网上报名
Swufe-online.com
2018年3月24日
东北财经大学自考办
028-87352955
接洽人：尹晓瑾
金融（本）
毕业论文
工商企业办理（本）
毕业论文
财税（本）
毕业论文
市场营销（本）
毕业论文
经济学（本）
毕业论文
养分食物与安康（本）
1、统统测验考试
2、毕业论文
2017年12月1日至2018年1月15日
德律风或到黉舍自考办报名，四川理工学院延续教导学院：四川理工学院汇北校区食堂4楼408办公室
2018年3月中下旬
四川理工学院自考办
0813-5505572
接洽人：张教员
电子商务（专）
1、课程查核
2、课程设想
2017年12月
到黉舍自考办
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大学自考办
028-87077790
接洽人：梁教员
小学教导（本）
毕业论文
2017年12月
德律风或到黉舍自考办
2018年3月
西华师范大学自考办
0817-2314317
13219131715姚教员
体育教导（本）
毕业论文
2018年1月4日至10日（法定沐日除外）
德律风或到黉舍自考办（成都体育学院延续教导处306室）
2018年3月14日报到，3月15日查核
成都体育学院自考办
028-85050130
数字媒体艺术（本）
统统现实课程、毕业设想（开题、辩论）
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到黉舍自考办
2018年3月下旬
东北科技大学自考办
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息办理与办事（本）
机器建造与主动化（本）
电子信息手艺（本）
修建经济办理（本）
物流办理（专）
现实课程
2018年3月12日
到黉舍成教院
2018年3月26日
四川交通职业手艺学院
028-85094025
秘书学（本）
毕业设想
2017年12月1日至12月30日
到黉舍自考办
2018年4月初
成都学院
自考办
028-84612006
接洽人：李教员
乡（镇）村办理（专）
统统现实
2017年12月
信函、德律风或到黉舍自考办
2018年3月第2周
四川农业大学自考办
0835-2885763
林业及园林高新手艺与办理（本）
毕业设想
2017年12月
2018年3月第2周
汽车办事工程（本）
汽车电子节制手艺（现实）
汽车检测诊断手艺（现实）
2017年12月1日至12月8日
到黉舍自考办
2018年3月下旬
西华大学
自考办
028-87721841
毕业设想
电气工程与主动化（本）
电力电子手艺（现实）
单片机道理及操纵（现实）
主动节制道理（一）（现实）
财产历程与历程节制（现实）
计较机节制系统（现实）
毕业设想
工程办理（本）
毕业设想
2017年12月1日至12月10日
网上盘问细则(网址:jjy.pzhu.cn)邮箱报名(邮箱:1277155636@qq.com)、现场报名
2018年3月1日
攀枝花学院
自考办
0812-3372897
信息手艺教导（本）
数据库Visual Foxpro及黉舍操纵（现实）
Photoshop图形处置（现实）
计较机汇集根底道理（现实）
毕业论文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日（论文）
到黉舍自考办（绵阳师范学院数学与计较机迷信学院自学测验办公室一楼410房间）
2018年1月10日报到及起头现实性关头查核
2018年1月6日论文辩论
收稿日期：2007―04―04
作者简介：刘慧（1982―），女，汉族，湖北省武汉市人，华中农业大学高档教导研讨所，教导经济与办理专业研讨生，研讨标的方针：高档教导讲授办理。
一、延续教导根底概念的研讨
概念是反应思惟东西的本色属性的思惟情势，它旨在捉住同类事物的个性和事物之间的接洽和区分。对延续教导的概念，连系国科教文构造1974年在其构造出书的《职业手艺教导术语》中对延续教导的概念作了界定:一是延续教导的东西，指已离开正轨教导的、已到场使命的、能负起社会义务的成人所受的各种百般的教导；二是延续教导的内容，包罗四个方面:某些人(或某小我)在某阶段接管的正轨教导(如攻读学位)；在某个新范围停止常识的更新、常识的补充和常识的切磋；在某方面或出格范围对常识、手艺的切磋、立异和进修：“为了顺应职业的转换和前进才能而进修”。（关世雄，1991）这个界定划定了延续教导的东西、内容和方针。该界说在天下范围内虽具备个性，但它的寄义很少取得分歧附和，因为“延续教导”是一个操纵遍及的术语。是以，差别国度，对延续教导内在的懂得、说法也有必然的差别性。
在英国，延续教导泛指成人教导，它是教导的一种情势，是在搁浅一段时辰后再接着延续起头的职业的或综合的教导。在美国，延续教导夸大的是常识为更新，即对新常识、新手艺、新手艺的进修，是在正轨教导此后停止的一种范围很遍及的教导，使成人不时取得有关本身职业的新常识、新手艺，同时增添对别的职业的领会。在德国，把延续教导置于学前教导、根本教导、专业教导此后，懂得为人的第四阶段的教导。在俄罗斯，视延续教导为完美人的常识打算的历程，作为延续教导轨制的个构成局部。在法国，延续教导便是职业手艺教导，教导人顺应不时转换的才能和顺应新职业的请求。（吴智泉，2006）在日本，把延续教导叫做研修，即研讨、进修，“首要情势有三种：退职培训、专业培训、自学和自我生长，自学可以或许或许或许或许或许或许或许与专业培训的课程连系起来，由当局停止内大学或至公司停止证书测验。”我国《教导大辞典》给出的界说是“延续教导是学历教导和延长和生长，使受教导者不时更新常识和前进立异的才能，以顺应社会生长和迷信手艺不时前进的须要，是古代迷信手艺迅猛生长的产品，是对已取得必然学历教导和专业手艺职称的退职职员停止的教导勾当。”诸如此类对延续教导的界说，在必然意思上反应了列国对延续教导内在的懂得和偏重点的把握，表现了一国的国情。固然今朝在现实界还不一个完全同一的界说，但在我国的正式律例(如《对鼎新和生长成人高档教导的定见》(1987)，《对进一步鼎新和生长成人高档教导的定见》(1992)等)却比拟分歧地认定“延续教导”是指“对具备大学专科以上学历和中级以上职称的专业手艺职员和办理职员”的再教导，实在质是对已具备必然常识和手艺的职员所停止的延续性教导。
二、对延续教导生长情势的现实研讨
1．生长情势的概念及根底内在
“情势”在学术界的操纵频次极高，被遍及操纵于各个学科，它是由模子转化而来，属于外来词。英语抒发为“model”。其本意为标准、款式和标准。我国学者在详细的研讨中，连系我国文明传统和时代特点，已付与“情势”新的内在。如《古代汉语辞典》将“情势”界说为：指某种事物的标准情势或令人可以或许或许或许或许或许或许或许照着做的标准款式。研讨以为情势的本色：一是用简化的体例，捉住研讨东西的本色，对庞杂的研讨东西停止清楚而简单的诠释；二是来历于现实，是履历的升华，经由历程必然的前提又反应到现实中，用以指点现实；三是标准的系统打算，是差别身分构成的无机全数；四是标准范式，具备必然的遍及性、典范性和可效仿性；五是具备绝对的不变性，可跟着表里部环境的变更而不时变更的，是静态均衡模子。
延续教导生长情势一词，在国际不少研会商文提到，且有局部文章还以延续教导生长情势为题。因为各专家学者对生长情势的内在懂得不分歧，是以在论文中阐述的角度差别，对延续教导生长情势的研讨功效就有很大的差别。有的是以办学系统体例为主线索，如刘长平的《我国延续教导中的校企协作》中所提出的校企协作的生长情势；有的是以办学情势为切入点，如清华大学延续教导学院学者王爱义在《试探高校延续教导生长新情势》一文中谈到以培训名目为焦点作为延续教导的生长情势及王华峰在《延续教导生长情势的试探与现实》中指出：开放教导、长途教导、岗亭培训是延续教导生长情势的三大构成局部；有的则是从构构生长和讲授办理等方面来切磋延续教导的生长情势，如浙江大学延续教导学院杨永星与张素江《中国大先生长延续教导的情势及将来趋向》。此类文章有一个配合特点，便是对甚么是延续教导的生长情势不明白同一的界定，对延续教导生长情势构成身分贫乏深切综合的研讨。连系学术界的现有的研讨功效，咱们以为生长情势是在生长历程中所构成的打算系统和标准款式，生长情势是由生长的理念和准绳，方针和计谋、路子和机制等方面的同一体。延续教导生长情势是以延续教导的将来为基点，在黉舍外部环境和外部前提阐发的根本上，为寻求耐久协作上风，完成首要生长方针而主动地、系统地的运营生长标的方针、实施路子、使命计谋和步骤体例等。生长情势应是完成延续教导生长的路子，这类方针不只指明将来的生长标的方针和指点资本的设置装备摆设，并且有助于调和差别局部。
2．构成身分
延续教导生长情势是一个系统的概念，首要由计谋定位、办理系统体例、运转机制、教导品质评估系统等身分构成。生长情势的构成历程现实上是各个身分优化组合的历程。
(1)计谋定位：是指延续教导久远的或一个阶段内的生长标的方针、生长方针和生长思绪等。
(2)办理系统体例：是有关办理构造机构设置、附属干系和权限别离等办理构造轨制的总称。任何一个办理构造都必须具备四个根底前提才能有用地完成办理。即：一是有公道的办理机构设置；二是办理权限要明白、有权威；三是要有信息、能量和物资的互换与通畅；四是要有昂扬的士气、空气和使命知足感。办理系统体例对办理效力状态常常起着决议性的感化，公道的办理系统体例是办理效力通俗阐扬的保证。延续教导的办理系统体例应是顺应延续教导客观规律，并为延续教导运转机制办事的一系列的办理机构及彼此干系所构成的办理系统.
(3)运转机制：是构成事物的各身分之间彼此限制、彼此依托、彼此增进、彼此感化的体例，即事物赖以运转的统统体例、手腕的总和。运转机制必须合适延续教导生长的客观规律。
(4)教导品质评估系统：教导品质评估与监控是延续教导品质取得保证的首要关头。教导品质评估系统包罗办学状态的评估、办学前提评估、办学机构使命评估、办学品质评估、办学机构效益评估五个方面。
三、外洋实施延续教导的相干研讨
本世纪60年月，因为迷信手艺生长速率加速，美国、欧洲的一些国度起头正视科技职员的延续教导标题标题标题标题标题标题标题题目。综观天下闻名大学办学胜利的履历，都夸大了讲授、科研与操纵科技办事的办学方针，这此中包罗了丰硕的延续教导内容。
在美国，高档院校通俗都附设“延续教导学院”，有的增设“延续教导系”，有的设置一个中间，为本区供给学分课程和各种进修机缘。据统计，美国有3200所高档院校，此中有三分之二设立延续教导部、延续教导学院和延续教导中间。它们的特点首要表此刻以下几个方面：一是毕生化的教导思惟。毕生教导已成为美国风行的教导思潮，对美国延续教导奇迹的兴旺生长起到了思惟先导的感化。美国教导的主旨是教导每小我。在美国，到场延续教导是不分阶级、性别、种族、教导程度、地域和职业。任何人只要想进修或有前提和可以或许或许或许或许进修，都可以或许或许或许或许或许或许或许找到合适本身现有程度、知足小我生长须要的进修场合和延续进修打算；二是矫捷多样的延续教导情势。在退学情势上，先生退学不必到场各州同一构造的退学测验，只要颠末黉舍须要的测试后便可进入黉舍进修；在时辰上有耐久培训和短时辰培训；在内容上既有职业方面的常识手艺，也有糊口、文娱方面的常识；在范例上有研讨型、进修型、漫谈型、专题型等；讲授体例可以或许或许或许或许或许或许或许是面授，也可以或许或许或许或许或许或许或许借助于计较机、灌音、录相带或卫星；三是合用的教导方针。美国人深受合用思惟的影响，进修具备明白的方针性，学是为了用，学的东西必须有用，不然就不学。是以，延续教导的方针常常是针对其使命局部所需处置的重点标题标题标题标题标题标题标题题目而进修，经由历程延续教导来前进本身的职业手艺，优化本身的专业打算，并要把它们当即操纵于出产。从当局办学的角度来讲，社会须要甚么样的人材，市场生长的状态请求如何，就设立甚么样的延续教导机构，设置甚么样的专业、课程；四是丰硕的讲授手腕。汇集手艺在延续教导中据有着很是首要的地位。今朝，不少大学操纵古代化手腕赞助企业对员工停止延续教导。英国素有天下延续教导之乡之称，其成人教导不只汗青悠长，并且也比拟发财完美。英国延续教导学院向来由处所教导当局停止和办理，按英国当局教导白皮书，从1993年起，延续教导学院不再属于处所教导当局而成为自立理学、自力运营的实体。作为法人代表，学院只要以下权力，向16岁以上的人供给教导和培训、礼聘学院员工、自立与其余单元签定和谈、办理学院财产和经费、扩展教导培训范围、睁开手艺征询办事与本地当局连系办企业等。延续学院办学办理实施董事会制。董事会的成员通俗10～20人，由企业界代表、处所企业与培训理事会代表、教员代表、处所社团代表和院长构成。学院董事会必定学院的办学方针并监视实在行，确保学院的办学品质。
在英国延续教导生长史上，当局首要经由历程研讨和阐发标题标题标题标题标题标题标题题目、拟定法令和政策、财政赞助、鼓动勉励和指点构造及小我到场延续教导勾当、带领和构造实施延续教导的各种步履打算和勾当等各种手腕来阐扬主动感化。在延续教导系统上，英国1944年和1963年法案,必定了延续教导的地位和功效,在1988年《教导鼎新法案》和1992年《延续和高档教导法案》颁发转变了由中间当局和处所教导当局“火伴干系”的办理系统体例,中间发出办理权力,削弱了处所当局的权力,成立了由教导部、失业部、延续教导基金委员会、处所征询委员会、处所教导当局、培训和企业委员会配合决议打算办理的完全的延续教导系统。英国于70年月后起头延续教导的课程鼎新。在1988年《教导鼎新法案》和1992年《延续和高档教导法案》颁发此后,英国延续教导的课程设想取决于首要的测验和查核打算,延续教导学院供给学术和非职业课程,课程包罗学术课程(开设通俗国度教导证书A程度和LessCommonAS测验)、特定课程(供给在使命中进修的课程)和通俗职业和文娱课程(开设通俗国度职业资历证书的课程)三局部。（李斌，2003）
英国当局在充分阐扬当局本能机能的同时，老是重视变更各种行业构造和社会小我关切和到场延续教导，夸大延续教导要以市场为导向。以是比方在20世纪80―90年月成立“国度职业资历证书”轨制。该轨制使全英分离的局部或处所自行的职业教导(岗亭)证书同一起来。该框架共包罗三类证书：一类证书是通俗教导范围的中等教导通俗证书和教导通俗证书；别的一类证书是完全针对失业岗亭须要的国度级职业证书；另有一类是介于前二者之间，兼有通俗教导和延续教导特点的、为合适16岁以上先生的升学或失业须要的国度级通俗职业证书。并且，国度职业资历理事会拟定了一个比拟周全的职业资历系统，该系统共分11个种别、五个资历品级，五个资历品级别离对应于谙练工人、手艺工人、手艺员、高档手艺员及专业职员。（陈礼，1999）与此同时，英国经由历程拨款、国度测验和微观打算等多种手腕，构成综合的调理效应，并成立“天下学位授与委员会”，以保护同一的学术标准，保证延续教导的品质和生长标的方针。
参考文献：
〔1〕张静.论发财国度的延续教导〔J〕.中国成人教导,2006,6108-109.
一、处所高校延续教导工程类师资步队扶植存在的标题标题标题标题标题标题标题题目
笔者以浙江理工大学为例停止实证查问拜访，连系本校延续教导的办学特点和现实，经由历程抽样查问拜访法，拔取较有办学特点的延续教导学院本部和5个校外函授站（讲授点）的10余个工程类专业的在读先生和工程类专业相干教员发放问卷；对相干办理职员及任课教员实施访谈，客观领会延续教导工程类人材培育的根底环境、先生肄业须要和师资步队的近况，进而阐发师资步队扶植存在的标题标题标题标题标题标题标题题目。查问拜访功效可概略为以下几点：
（一）黉舍延续教导工程类人材培育范围慢慢扩展
延续教导工程类相干专业的先生数逐年增添，由2010年的860人递增到2016年的4366人，占在校生人数的比例由14.4%增添到24.02%，估计此比例将延续增添。今朝，黉舍共有延续教导学院本部及16个协作单元开设纺织工程、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net设想与工程、机器设想建造及其主动化、计较机迷信与手艺、土木匠程等17个工程类专业，条理笼盖专科、专升本和高起本，触及到半数以上的讲授站（点）和多个专业学院。
（二）延续教导工程类先生的肄业念头明白、对师资的承认度低
经由历程问卷领会到，接管工程类延续教导的先生绝大大都都有相干的从业背景（61.7%）或等候处置相干专业的使命（29.5%），是以这些肄业者的进修念头很是明白，即取得专业相干的合用手艺和顺应使命的才能（77.6%），而不只仅是为了取得文凭（17.5%），更不是为了前进现实程度和科研才能（2.5%），先生明白的肄业念头和须要必然请求处所高校可以或许或许或许或许或许或许或许供给现实脱手才能强、实训履历丰硕的教员睁开与现实操纵慎密连系的讲授使命。而现实的环境是先生的肄业须要知足度颇低，只要1/5摆布的先生以为接管的延续教导可以或许或许或许或许或许或许或许知足就读须要。对师资的承认度也不高，49%的先生以为任课教员现实程度很高，少局部先生（17.2%）以为教员现实才能强但现实程度贫乏，仅7%的先生挑选教员有丰硕的现实常识和很强的现实才能。先生遍及（87%）以为高校延续教导该当更凸起合用性、操纵性，等候既有赅博的现实常识又能跟现实连系、现实履历丰硕的“双师型”教员。
（三）处所高校延续教导工程类师资步队扶植存在的标题标题标题标题标题标题标题题目
1.师资步队软弱，师资打算不公道，贫乏现实一线从业履历
全数教员步队的受教导程度，在必然程度上从正面表现了教员步队在本学科的全数素养。在所查问拜访的教员中，具备博士学位的为6%摆布，硕士学位占15%，学士学位约为37%，低于学士学位的教员比例高达40%，教员的学历学位条理全数较低，但校本部的师资学历条理较着高于校外协作的讲授站（点），未取得学士学位的教员首要来自于校外站点礼聘的兼职教员。从师资来历看，校本部是依托黉舍专业学院的教员资本，根底无外聘职员，高校的平台带来的是高学历学位的教员，可是这些高校教员中有不少都是刚取得硕博士学位就间接走上讲台的现实型人材，贫乏响应的现实履历；而校外协作的讲授站（点）除有大都技师学院、高职院校首要依托本校师资外，更多的站点是经由历程礼聘兼职教员完成讲授，兼职教员有些是其余院校的专业教员（41%），有的是在读的硕博士或本科生（37%），唯一6%摆布是来自相干企奇迹单元，教员来历较为单一，师资打算不公道。如许的师资打算致使了教员的现实才能严峻匮乏，高达3/4比例的教员完全不现实一线的从业履历，唯一不到10%的工程类教员具备2本及以上职业手艺证书。
2.师资步队的查核机制僵化，贫乏有用的鼓动勉励体例
“大都高校权衡工科教员的标准是科研名方针品级和经费数额，现实研讨功效获奖的条理和排名，在SCI论文的影响因子和数目，和出书的学术专著等等。”加上现有的年关查核、职务晋升、职称评审等轨制都构成了教员不情愿花更多的时辰和精神前进本身的讲授程度。教员们遍及（86%）以为地点单元不够鼓动勉励和撑持教员到场一线操纵，政策上倾斜度低，比方有的高校会接纳支配教员奔赴企业一线到场现实的体例前进教员的现实才能，可是贫乏对该行动的后续鼓动勉励体例，去到场过实训的教员在报酬补助、晋升生长上并无有用倾斜，是以教员到场的主动性低。
3.教员贫乏接管延续教导的渠道，产学研贫乏有用连系的桥梁
毕生进修的理念已深切民气，作为高校教员更要经由历程接管延续教导，不时晋升本身全方位的才能和程度，停止毕生进修。半数以上（56%）的工程类教员表现很是想去现实一线休会进修，可是贫乏如许的机缘和渠道，师资才能程度可延续培育有待加强。别的，局部教员在登上延续教导的讲台之前不路子接管成人教导讲授现实和成民气理学的相干常识，不具备对成人先生讲课的手艺手艺。再者，企业、黉舍和当局机构之间的不异互换还很有范围，产学研功效的彼此转化绝对滞缓，产学研贫乏有用连系的桥梁。一边是黉舍的科研使命者不切现实地在测验考试室繁忙，别的一边是企业苦求着能前进现实操纵效力的良方；一边是高校的课堂礼聘不到优异的现实一线的专家答疑解惑，别的一边是企业贫乏到场黉舍讲授的主动性。
二、处所高校延续教导工程类师资步队扶植近况的缘由阐发
（一）黉舍方面
起首，黉舍对延续教导生长的正视程度间接影响着该校延续教导的定位和生长标的方针。大都高校仍仅把延续教导当作黉舍创收的路子，只讲经济效益而不顾投入和办理，这类办学导向必将构成延续教导的畸构生长，更无从谈起花鼎气力停止师资步队的培育和扶植。其次，黉舍的办理机制是教员生长重心的导向，很有范围性的鼓动勉励和考评机制只能指点教员偏离现实和讲授。再次，贫乏可延续生长的师资培育机制也未给教员供给进修和拓展的机缘战争台。
（二）学院方面
延续教导学院作为黉舍延续教导的主理局部，却面临着一个为难的地步――不本身的师资步队，几近统统师资都是依托于黉舍其余二级学院支配，这必然构成了讲授构造历程中严峻受制于专业学院的各项支配。现实的环境常常是，专业学院支配完本单元统统的讲授使命及各项使命后，有空闲时辰的教员再派给延续教导学院上课，碰到师资严重的专业甚至连专业教员都支配不出来而随意指派在读的研讨生取而代之，延续教导学院想要争夺到优良的师资来讲课更是难上加难。
从专业学院的角度看，一方面最近几年跟着高档教导公共化历程的鞭策，这些学院本身的各种资本前提也切当愈来愈无限，对外派出教员对本身学院的面前生长并无良多益处。别的一方面因为上课时辰、生源程度、讲授内容等差别带来的现实操纵方面的坚苦，专业学院很难对教员所承当的延续教导讲授使命的品质停止把控和查核，是以良多专业学院都不把延续教导的讲授量归入对教员的考评系统，这也影响了专业教员给延续教导先生上课的到场度和主动性。
（三）教员方面
教员本身的思惟看法、才能程度和寻求自我生长和完美的理念对教员的行动发生间接而较着的影响。有些教员对延续教导进修情势有成见，以为接管延续教导的先生条理低，悟性差，程度弱，是以立场不规矩，敷衍了事，看待讲授更是间接把给通俗本迷信生讲课的体例和内容全套照搬到成人课堂，轻忽了成人进修主体的特点。有些教员则是空有现实一大套，面临现实操纵履历丰硕的先生提出的现实标题标题标题标题标题标题标题题目反而一筹莫展。却不知，接管延续教导的先生根底都在出产第一线处置相干使命，对他们的培育历程必须正视现实性、合用性、时效性。
（四）企业方面
最近几年来，处所高校及延续教导机构起头主动争夺并加强与企业之间的协作，寻求优异的企业人力资本为晋升延续教导讲授、强大师资步队缔造前提。可是从今朝的环境来看，企业的到场度和主动性不高，企业中优异的工程类人材能进入延续教导课堂的百里挑一。企业外部既有丰硕现实履历和操纵手艺，又具备教员根根底质的人材的感化和影响并未取得充分的发掘和操纵。一方面时辰上的抵触、职工考评和晋升系统的范围、贫乏能源和主动性等都致使了这些优异的对口人材登上高校课堂的路子还不通畅。别的一方面，有些企业常常被短时辰益处监禁和短视，看不到校企协作、人力资本同享带来的久远效益和益处。
三、处所高校延续教导工程类师资步队扶植的对策和倡议
（一）黉舍公道定位延续教导生长，改良教员考评机制，加大鼓动勉励体例
处所高校作为工程类延续教导的人材培育基地，更该当阐扬本身在操纵型人材培育方面的办学上风。黉舍要充分必定睁开延续教导的价格，明白延续教导在黉舍生长中的首要地位，加大对延续教导办学的经费投入和政策倾斜，完全放弃把延续教导办学当作黉舍创收路子的毛病看法。黉舍需慢慢把延续教导讲授归入教员综合考评系统，成立和完美讲授督导系统体例，构建协作机制，加强对师资步队的办理，构成一套完美的赏罚轨制，鼎力鼓动勉励和撑持优异教员融入延续教导办学。黉舍还应有打算地把退职教员选送到相干企业进修和顶岗功课，鼓动勉励其在现实中取得响应的“注册、执业”等职业资历证书，进修和顶岗阶段的报酬报酬应不少于在校办事时的程度，并退职称评定、资历晋升中承认、正视这些履历和证书。
（二）延续教导学院成立自备师资库，加大教导资本兼顾力度
延续教导学院一方面要尽力图夺黉舍的撑持，加强对延续教导的办学投入和政策赞助；别的一方面要充分阐扬延续教导办学情势和时辰上的矫捷上风，争夺本校和社会优异教员资本的最大化操纵度。还可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程前进课酬和专家费的体例，接收优异教员主讲延续教导的课程；经由历程听课与观赏讲授增进教员之间的彼此进修；停止先生评教，睁开先生漫谈会，把先生对教员的评估及反应归入其全数讲授功效的评估中等等。别的，还要束缚思惟，广开思绪，既要加强黉舍表里部的接洽和协作，又要主动争夺企业投入及社会到场，加大教导资本兼顾力度，完成资本同享。对从校外引进的优异人材，需经由历程睁开课前短时辰培训的情势，前进其根底的讲授手艺和才能程度。延续教导学院要花鼎气力，经由历程不时的堆集和积淀，成立起一支不变、靠得住、优异的延续教导工程类教员库。
（三）教员本身需前进熟习，主动争夺自我完美和前进
当下，毕生教导的理念在全社会垂垂构成，高档教导慢慢走向公共化，成人学历延续教导须要趋于削弱，经济生长与社会前进使各种非学历延续教导的须要日渐增添。高校延续教导使命进入转型时代，非学历延续教导正在走向延续教导大舞台的中间。作为非学历延续教导的首要情势之一，非学历培训显现了史无前例的昌隆气象，各种培训遮天蔽日竞相退场。在经济增添体例转型时代，社会上非学历培训已感化了市场化的色采。在协作剧烈的培训市场中，走在科技、文明与教导生长前线的高校该当据有本身的领地，为经济与社会生长作出应有进献。办事社会是高校的本能机能之一，其办事体例首要有常识传布、常识利用、常识立异。详细实施渠道可以或许或许或许或许或许或许或许是教导办事和科技办事等。高校延续教导为社会办事的渠道首要是教导办事。
一、阐发前提，得当定位，找准黉舍延续教导使命生长的出力点
延续教导是面向黉舍教导此后统统社会成员出格是成人的教导勾当，是毕生进修系统的首要构成局部。社会对延续教导的须要既有学历教导又有非学历教导。其在非学历延续教导方面的须要又是多样的，有手艺培训、资历认证培训、常识拓展培训、文娱健身培训、糊口艺能培训等。差别的高校，因为地点地域特点差别，黉舍本身前提与特点差别，其延续教导为社会生长办事的内容与体例也多有差别。黉舍应按照地域特点、社会须要、本校前提来定位，拔取合适的延续教导使命标的方针，必定本身的使命思绪，形本钱校独有的延续教导为社会、经济生长办事的才能。
如南京晓庄学院是以教员教导见长的高校，面临最近几年本色教导深切生长，加速中小学教员步队扶植成为燃眉之急的情势，高校最有前提做的便是为中小学教员和校长的专业晋升供给培训办事。是以，咱们必定把做好中小学教员和校长的培训作为延续教导转型时代斥地使命的出力点。明白“学历教导要着眼本省乡村，教员培训要办事南京兼顾省外”的生长思绪，成立“优良办事，打造品牌”的办学信心，在对峙成人学历教导范围(2010年在籍生近9000人)的同时，出力睁开中小学教员培训和校长培训。
二、存眷本地经济社会生长的须要，以立异和特点为本地做好延续教导办事
为国度的经济与社会生长办事，是高校负担的社会义务。处所高校特别该当为黉舍地点地域的生长做好办事，以其在科研及人材培育等方面的上风知足本地的社会生长须要。
如南京晓庄学院延续教导非常正视为南京的教员步队扶植办事，构造精壮气力，主动承当本省、本市各种教员、校长培训使命，不时立异，当真完成各个培训名目。在名目实施的历程中，咱们经心支配培训课程，挑选现实程度高、对根本教导近况熟习的高校专家，礼聘中小学讲授一线的名优教员走上培训讲台，接纳集合讲课、案例研讨、互换互动等情势停止讲授。在现实课程以外，咱们强化现实指点，支配先生到中小学名校，由名师指点，仆从听课、研课并上现实课，情境摹拟、现场分化，再辅以研讨沙龙、小我互换、长途进修等体例停止培训讲授，尽力加强培训的接收力和传染力，前进培训的针对性和实效性。咱们用陶行知教导思惟设想“讲授做合一”的教员培训，让先生“在做上学”，构成教导现实与教导现实慎密连系的教员培训特点。
在培训中，咱们寻求两个“为先”，即培训办事为先和培训功效为先，主动办事先生，立异培训体例，加强培训办理，前进办班程度，遭到一线中小学教员和校长的接待。
三、扩展办事半径，斥地经济社会生长软弱地域培训名目，为削减地域间生长差异而献力
在做好本地延续教导办事的同时，高校也应尽力扩展办事半径，安身本地，放眼天下，到经济社会生长绝对软弱的地域斥地名目，到延续教导的空缺地域去生长奇迹。这既可为削减地域间经济社会生长的差异而出力，也可避开本地剧烈的市场协作，另辟门路，立异生长。并且既能为社会前进作更多进献，又能晋升高校为社会办事的才能，前进黉舍的社会佳誉度。如黉舍延续教导实施了“种好‘义务田’，扩展‘自留地’，斥地中西部，连系发财省”的使命计谋。此中“义务田”便是本省、本市教导行政局部交给的本地教员、校长培训使命；“自留地”便是高校自立斥地的培训名目；咱们在完成好本省、本市师训、干训使命的前提下，尽力自立斥地新的教员培训名目，借助具备的教导资本，向新疆、内蒙古等中西部教导软弱地域进军，为那边的教员步队扶植供给办事。同时，与北京、上海、浙江等教导发财省市加强协作互换，配合办班，互动协作，互利互惠。
到今朝，咱们自立斥地的外埠培训已触及八个省市自治区，融入了陶行知教导思惟的富有特点的培训情势取得外埠同业的承认。这些名方针实施较着地扩展了黉舍的社会影响，熬炼了黉舍的延续教导使命步队，增进了地域之间的教导互换与互动。而其历程中天生的良多新教导资本又反哺于高校延续教导的延续生长。
四、整合校外教导资本，用好地域上风，加强延续教导为社会办事的才能
为经济社会生长办事，须要多种教导资本的撑持。教导资本既包罗黉舍本身的师资、行动措施、园地等，也包罗高校地点地域的各种可用于教导办事的社会资本。差别的高校所具备的教导资本各有特点。高校应擅长将本身具备的教导资本用好用足，并视须要对它们停止得当的革新与整合，让它们在办事于经济社会生长中充分阐扬功效。
南京有浩繁高校和科研院所、文明场馆等教导资本。这些资本首要可分为以下三种：人力资本、环境资本、信息资本。
人力资本的构成首要是高校教员、科研使命者、教研职员和一线中小学名师、名校长和企业优异办理者等方面人材。他们分化了一个现实功底深挚的、具备差别学术气概和研讨特长的、有丰硕的办理和讲授履历的团队，构成咱们的延续教导培训师资库。咱们按照差别的培训讲授须要请他们讲学。
环境资本的构成首要是各具特点的中小学、幼儿园、区县教员进修黉舍和陶行知记念馆等一些场馆构成。它们作为黉舍的教员培训、校长培训现实基地，为参训者现实考查、跟岗研修等勾当供给讲授现场。咱们借助区教员进修黉舍的气力，与之协作联手包办外埠教员培训。在协作培训中，黉舍阐扬现实研讨功效丰硕的上风，区进修黉舍阐扬现实指点性强的上风，在调和的整合之下，现实与现实慎密亲密连系，大大前进了培训的实效性。今朝已有四十多所优异黉舍、幼儿园和四个场馆被作为黉舍教员培训现实基地。
信息资本是指在培训办班时代，在本市停止的大型教研勾当、教导研讨会、讲授揭示会等勾当。咱们当令构造先生到场这些勾当，使先生从中取得多种有用信息。
五、做好校内调和办事，充分阐扬各院系在延续教导使命中的感化
高校操纵本校资本睁开延续教导，为地域经济社会生长办事，首要依托气力是校内的各个专业院系。在实施延续教导历程中，黉舍的延续教导学院该当主动为校内院系办事，为他们调和处置各种坚苦，缔造杰出使命环境，让他们在延续教导使命中充分阐扬感化。
凡是环境下，高校的专业院系的教员擅长本专业的研讨与讲授，但对校外社会上延续教导市场常常不甚领会，在培训名方针斥地与承揽、培训名方针构造与办理方面贫乏履历。这须要延续教导学院主动办事，按照他们的特点为他们供给赞助，牵线搭桥，辅佐斥地，将院系的专业上风与市场的培训须要得当对接，为他们搭建办事社会的平台。并且，在名目实施历程中，延续教导学院还应辅佐院系做好构造、调和、办理使命，让院系能集合精神阐扬他们的专业上风，搞好延续教导的讲授与研讨。
除赞助师范院系睁开中小学教员培训，延续教导学院也尽力为非师范院系睁开延续教导供给赞助和撑持。黉舍与黉舍驻区协作成立了建邺社区生长学院，为建邺区的社区干部睁开本色晋升培训，与建邺区社区干部配合停止社区使命课题研讨。同时，辅佐经济办理学院支配社工专业、文秘专业的先生到街道、社区当社工，为大先生调研社会，办事社区供给前提，赞助他们在现实中前进专业素养，加强身手。延续教导学院还辅佐支配黉舍社会学兼任教员去街道挂职，让其打仗社区使命现实，指点社区使命研讨，增进其专业讲授及科研与社会现实慎密连系。这些使命的睁开，使高校在为处所生长供给延续教导办事的同时，也取得了处所为高校供给的大先生现实讲授资本，显现了高校与处所共赢的场合排场。
参考文献：
[1]周艳辉，高校延续教导资本整合的近况、标题标题标题标题标题标题标题题目及对策切磋[j]，延续教导研讨，20lo，(2)：1—3.
标题标题题方针划定
一、毕业设想（论文）的方针和使命
毕业设想（论文）是周全查验先生综合利用所学常识、阐发和处置现实标题标题标题标题标题标题标题题目才能的首要讲授关头。
其方针是能过这一现实讲授历程，赞助先生稳固所学常识，培育自力阐发、处置现实标题标题题方针才能，周全前进先生的综合本色。其使命是：能过毕业设想（论文）讲授历程（包罗标题标题题方针挑选、材料的查阅、外文材料的翻译、研讨打算的拟定、详细研讨的历程、研讨功效的总结、论文的撰写和辩论中的说话表述等）周全前进先生的专业现实程度，培育先生的自力处置现场标题标题题方针使命才能，为进一步前进本职使命和尔后延续进修打下杰出的根本。
二、毕业设想（论文）的选题
1、 选题应合适专业培育方针和讲授请求，使先生可以或许或许或许或许或许或许或许综合利用所学常识，遭到比拟全 面的练习。
2、 慎密连系先生的本职使命，挑选与出产、科研使命相连系的标题标题标题标题标题标题标题题目，实在处置出产实 际中存在的标题标题标题标题标题标题标题题目。
3、 标题标题标题标题标题标题标题题目范例可按照专业特点及指点教员与先生的差别前提挑选。可以或许或许或许或许或许或许或许是科研课题、工 程设想、现实阐发、测验考试研讨、装备调试、专题阐述等情势。
4、 选题准绳上一个先生一个标题标题标题标题标题标题标题题目，大课题也可分红多少个子课题，由多少先生分管完 成，但每一个先生要对全数课题有周全的领会，且要明白每一个先生应自力完成的使命，各有偏重，并有必然的使命量，几个先生不得合搞完全不异且没法协作完成的标题标题标题标题标题标题标题题目。
5、 先生徐教员按以下法式停止：黉舍发布选标题标题标题标题标题标题标题题目次，先生可按照本身的现实环境，选 择得当标题标题标题标题标题标题标题题目。
三、毕业设想（论文）的指点
1、 助学单元辅佐先生礼聘讲授程度较高，有必然现实履历的讲师或工程师及以上手艺 职称的教员或工程手艺职员担负毕业设想（论文）的指点使命，先生自找的指点教员在征得本单元人事局部赞成后向北京交通大学长途与延续教导学院请求备案。
2、 指点教员该当真、实时公然达毕业设想（论文）使命书。使命书的内容包罗课题内 容、根底请求、重点研讨的标题标题标题标题标题标题标题题目，首要手艺方针及其余要申明的标题标题标题标题标题标题标题题目（如进度请求，应到达的手艺经济方针、保举打算、参考材料等）。
3、 指点教员要指点先生自力使命，既不包办取代，也不听任自流，要常常查抄进度， 发明标题标题标题标题标题标题标题题目实时处置。
四、毕业设想（论文）的查抄
先生接到毕业设想（论文）使命书后便可进入毕业设想阶段，时代，指点教员要停止三次关头性的查抄。
1、 开题查抄
先生按照毕业设想（论文）使命书的请求，颠末调研，在充分懂得使命方针的根本上 写出开题报告，交指点教员查抄；查抄先生是不是已充分懂得课题的内容和请求，使命打算是不是实在可行，是不是具备课题所请求的测验考试前提等。
开题报告的要点以下：
1） 文献综述：先生按照使命书的请求停止材料的汇集，查阅有关文献、参考书及材料，
停止文献综述，申明本课题的重点、难点和特点。
2） 选题的方针和意思：请求先生申明挑选该课题做毕业设想的方针、功效、思绪、必 要的现实根本，包罗该范围国际外研讨近况与生长趋向的综述，可行性论证。同时，要明白该课题的边境，拟到达方针及该课题的现实意思。
3） 研讨打算：先生按照使命书的请求及文献综述中所申明的重点、难点，必定为完成 设想的方针拟将接纳的研讨体例、手艺手腕和实施打算。
4） 进度打算：先生应将设想使命停止迷信分化，将分阶段完成的使命停止公道的顷刻 间分派，拟定出较为现实的进度打算。必定出每一个阶段的阶段功效，以便于指点教员的指点与查抄。
2、 中期查抄
中期查抄在毕业设想停止到必然阶段时停止，查抄先生毕业设想的进度和品质，标题标题标题标题标题标题标题题目 是不是得当，并针对先生的标题标题标题标题标题标题标题题目做响应的指点，查抄功效应记实在案，作为论文终究评判的按照之一。
3、 结题验收
结题验收在测验考试或设想使命完成后，论文正式誊写完前，查抄要点为：
1） 先生的使命立场是不是当真，行动是不是标准；
2） 先生的设想图红是不是合格，测验考试数据是不是完全靠得住；
3） 先生的测验考试演示操纵、测验考试功效或计较机法式的运转功效；
4） 先生是不是按毕业设想（论文）使命书的请求完成全数使命。结题验收不合格的先生 不许可誊写论文，期限整改。
五、毕业设想（论文）的辩论
1、 北京交通大学长途与延续教导学院构构成立毕业设想（论文）辩论委员会，辩论委 员会由5名以上具备高档职称的教员和现场专家构成，长途与延续教导学院院长担负委员会主任。
2、 先生在划定时辰内完成毕业设想（论文）后，起首交指点教员评阅，写出评阅定见， 提出能否到场辩论的定见；而后由助学单元汇总，会同北京交大长途与延续教导学院支配辩论时辰，先生必须在辩论前30天将毕业论文全数材料和指点教员评阅定见交助学单元，而后由助学单元汇总交大长途与延续教导学院，由辩论委员会把材料转给合适的教员核阅，该教员阅后要写出评阅教员定见并给出成绩。
3、 每一个先生的辩论时辰为30分钟，此中辩论先生自述时辰为15分钟，回覆发问时辰 15分钟。
辩论先生要自述该设想（论文）的首要特点、阐发和计较的首要按照与论断、设想中 的体味和改良定见，在自述中要出示有关报告、图表、数据或什物。
自述后，辩论小构成员环绕毕业设想课题内容停止发问，辩论先生回覆，查核先生分 析标题标题标题标题标题标题标题题目、处置现实标题标题题方针才能，和对根底常识和根底手艺的把握程度。
六、毕业设想（论文）的成绩评定
1、 辩论委员会（或分委会）按照先生完成毕业设想（论文）的品质，辩论环境和指 导教员评阅定见在辩论后评出成绩。
2、 毕业设想（论文）的成绩按优异、杰出、中等、合格、不合格五个品级评定。
3、 毕业设想（论文）的评定按照：
1） 完成毕业设想（论文）使命书请求的环境，和反应出先生把握本专业的根底现实， 根底常识和根底手艺的法式。
2） 毕业设想（论文）中材料的汇集和处置环境，所用的测验考试手腕和步骤或查问拜访研讨的 体例。
3） 毕业设想（论文）中，申明或论证标题标题标题标题标题标题标题题目时表时先生所具备的自力思虑、研讨阐发问 题的才能，和综合利用所学常识处置现实标题标题题方针才能和程度，测验考试或上机操纵的脱手才能及程度。
4） 论文的意思及学术程度，阐述的精确性、条理性和论文的标准性，和说话、誊写、 图表的程度。
5） 测验考试数据是不是完全、切当、图纸是不是标准。
6） 辩论中回覆标题标题标题标题标题标题标题题方针精确性、思惟火速程度、常识面宽度及全数设想的立异程度。
7） 设想及辩论中反应出先生的进修立场、学风松散程度及遵照规律的环境等。
4、 毕业设想（论文）成绩不合格的先生不能毕业，必须重做，重做毕业设想（论文） 的先生须从头缴纳毕业工本费，重做的毕业设想（论文）标题标题标题标题标题标题标题题目由指点教员必定。
北京交通大学长途与延续教导学院高档教导自学
测验本科专业毕业设想（论文）指南
一、毕业设想（论文）标题标题题方针范例
毕业设想（论文）的标题标题标题标题标题标题标题题目良多，大抵可归结为四大范例。
1、 设想性课题。按照设想指点书，懂得设想主导思惟和根底请求，检索有关材料、 拟定开端设想打算停止设想。设想完成后还可经由历程建造与调试，阐发功效能否知足设想请求，再对原设想做进一步的点窜和完美。
2、 操纵性课题。该类课题又可分为硬件类、软件类和软硬件连系类。使命支配需 要明白详细，软件类课题须有流程图，源法式和文档；硬件类课题须有手艺方针，设想打算和电路道理图等响应图纸；测验考试历程和调试报告也应包罗在毕业设想（论文）当中。
3、 工程性课题。首要内容包罗现场调研、打算比拟、装备选型、施工打算、装备 装置调试、守旧、终究论断等。
4、 研讨性课题。追踪古代迷信研讨的最新生长，领会本范围中同业的研讨环境， 周全汇集各程相干材料，在消化接收的根本上反应出本身的概念和倡议。
二、毕业论文的标准请求
1、 毕业论文的构成
毕业论文由封面、毕业设想（论文）成绩评断、毕业设想（论文）使命书、毕业设想（论文）开题报告、指点教员评阅定见、评阅教员定见、辩论小组评阅定见、中文择要、英文择要、目次、注释、参考文献、附录等十三局部构成。
封面：由黉舍同一印制，按请求填写。论文标题标题标题标题标题标题标题题目通俗不逾越25个字，要精练精确，可分二行誊写；
使命书：装订于指定地位，指点教员具名后失效；
开题报告：由先生当真誊写，经指点教员具名后的开题报告有用；
择要：中文择要字数应在400字摆布，包罗论文标题标题标题标题标题标题标题题目、论文择要、关头词（3至5个）； 目次：按三级标题编写，请求条理清楚，且要与注释标题分歧，首要包罗择要、注释首要条理标题、参考文献、附录等；
注释：论文注释包罗绪论（或媒介、概述等）、论文主体、论断。工科论文请求合适科技论文款式，注释笔墨应在15000字以上；
参考文献：必须是先生本身真正浏览过的，以近期颁发的杂志类文献为主，图书类文献不能过量，且要与论文使命间接相干；
附录：含外文复印件及外文译文、有关图纸、计较机源法式，若是支配有毕业练习，需供给毕业练习报告等。
2、 毕业论文的誊写
（1） 论文要用同一的毕业论文用纸，用中文打印注释，用宋体或楷体小四
号字，版面上宽2.5m，下空2m，摆布空2m（靠装订线一侧加0.5m空缺用于装订）。
对字体和字号的请求以下：标题标题标题标题标题标题标题题目用一号（分两行誊写时用小一号）黑体字；每层
次（章）题序和标题用小二号黑体字，题序和标题之间空两字，不加标点（下同）；每二条理（节）题序和标题用小三号黑体字；第三条理（条）题序和标题用四号黑体字；第四条理（款）题序和标题用小四号黑体字；第五条理（项）以下标准和题序与第四条理同。
（1） 论文中所触及的全数附图，不管计较机绘制仍是手工绘制，都应标准化， 标记合适图颁标准，手工绘制要用画图笔，图号标注无误。
三、毕业设想（论文）成绩的评定
1、 毕业设想（论文）的成绩按优异、杰出、中等、合格、不合格五级评定。比例 通俗为优异10%-15%，杰出30%-35%，中等30%，合格、不合格以20%为下限。
2、 各级评分标准可从以下几个方面权衡：
（1） 完成毕业设想（论文）使命书请求环境；
（2） 毕业设想（论文）所触及的首要标题标题标题标题标题标题标题题目中，考生把握本专业的根底现实、基 本常识和根底手艺的程度；
（3） 毕业设想（论文）中，材料的汇集和清算，所用的测验考试步骤或查问拜访研讨方 法；
（4） 毕业设想（论文）中，考生所具备自力思虑，研讨阐发标题标题题方针才能，和 综合利用所学常识处置现实标题标题题方针才能和程度；
（5） 测验考试或上机的标题标题标题标题标题标题标题题目，脱手操纵才能，对仪器装备材料各种东西的把握环境；
（6） 毕业设想（论文）笔墨流利、传述简练、条理清楚、笔迹工致，画图整齐、 图表精确、数据完全。
毕业设想（论文）选题、写作的请求
1、 毕业设想（论文）选题必然要连系先生本身使命现实挑选本身较熟习的专业标的方针， 毕业论文所用数据，佐材料尽可以或许或许或许或许是本单元的。能过论文的写作，处置使命中所碰到的现实标题标题标题标题标题标题标题题目，到达前进先生营业程度的请求。
2、 毕业论文选题要防止假、大、空，要详细并有针对性。
3、 论文写作不能剽窃，可以或许或许或许或许或许或许或许鉴戒别人的概念，材料利用可以或许或许或许或许或许或许或许利用站细，但不能整篇不 加清算地利用，要合适论文主题的请求，申明本身概念。
4、 论文写作历程中要熟读相干材料，在懂得的根本上加以利用，论文的论点，论据， 论证要通畅，具备必然的逻辑性。
中图分类号：G724 文献标识码：A
SWOT阐发法是一种连系外部前提（上风、上风）和外部环境身分（机缘、要挟）停止综合阐发的计谋挑选体例，以挑选能阐扬上风、填补上风、捉住机缘、躲避要挟的计谋，更好地完成计谋方针。作为一项经常使用且非常有用的计谋打算东西，SWOT阐发法也可以或许或许或许或许或许或许或许利用于高校延续教导外部生长计谋拟定。东华大学延续教导学院在“十二五”时代，即经由历程SWOT阐发法，停止计谋打算与顶层设想，并据此睁开计谋转型试探现实，走出一条综合性、平面化的高校延续教导转型之路。
一、2009年学院生长状态SWOT阐发及矩阵构建
2009年，东华大学成人教导学院与汇集教导学院面临全数本色性归并，成为自力建制的黉舍二级办学实体。同时，黉舍请肄业院拟定“十二五”打算，为下一个五年的生长开篇打算：一是完成全本钱核算；二是充分阐扬办学实体感化，明白学院自力睁开延续教导营业，涵盖从招生市场拓展、讲授资本扶植、讲授教务办理、师资礼聘办理、先生撑持办事到手艺撑持保证的全关头；三是成人学历教导在校生范围对峙4000人摆布，长途学历教导在校生范围要从无到有，争夺2015年到达8000人摆布；四是鼎新用工轨制，全数职员范围对峙在40人以下。在这首要时代，学院不只在熟习形状、资本重组、办学打算、外部办理上存在浩繁变数；还遭到信息手艺火速更迭与社会教导须要变更的两重压力。
在此背景下，学院会同有关专家，利用SWOT阐发法周全评估表里环境状态，发掘关头计谋身分，构成SWOT阐发矩阵并停止一一阐发，挑选将来五年学院“可以或许或许或许或许或许或许或许”或“可以或许或许或许或许”接纳的生长计谋（详见表1）。
二、学院“十二五”时代计谋转型现实
面临紧急逼人的情势，学院迎难而上，利用SWOT阐发法为“十二五”时代计谋转型停止了顶层设想和轨制支配，将生长方针必定为：对峙“延续教导、自立理学”准绳，鼎力鞭策非学历教导，拓展古代长途学历教导，稳步前进成人与汇集学历教导品质，加强古代长途手艺的利用，尽力办成一个有特点、多条理、国际化的延续教导学院。环绕生长方针，学院按步骤接纳了一系列转型行动，以优良的构造运转促动完成人的周全生长，奋力首创转型综改新场合排场。
（一）构造更新，实在合适学院表里生长前提
第一，两院全数性归并。2010年，成人教导学院与汇集教导学院完成全数本色性归并，组建“东华大学延续教导学院”。全数归并后，思惟看法取得同一，办学上风真正互补融会；黉舍对学院实施全本钱核算的财政政策，人、财、物资本聚归并同一办理。
第二，构造架构更新。学院连系生长须要矫捷设置局部，于变化中寻求办学、人力等资本的优化组合。以直面市场的对外联系部为例：2009年学院改选名目拓展部，作为非学历培训名目拓展及办理的本能机能局部；2011年名目拓展部和学历教导招生办公室配合组建市场部，以完成学历与非学历招生资本同享融通；2014年招生办公室、名目拓展部及校友会（筹）配合组建新的对外联系部，充分斥地教导市场。
“十二五”末期，学院下设行政事件部（办公室、后勤办事部）、成讲授历部、长途学历部、对外联系部（招生办公室、名目拓展部、校友会），和东华大学毕生教导研讨所（构造机构上与学院并立，含教导研讨部和信息手艺部），构成了包罗招生与市场拓展、学历与非学历教导办理、先生撑持办事、资本扶植与手艺撑持在内一整套清楚、迷信、高效的构造构架。
第三，设立校级毕生教导研讨机构。学院接纳了“分步走”的计谋，2009年设立延续教导研讨室，处置延续教导研讨与打算决议打算征询使命；2012年东华大学毕生教导研讨所作为黉舍的二级机构正式设立；2013年，为对接数字化讲授资本扶植及同享须要，学院设立了讲授资本部；2014年，将讲授资本扶植本能机能归入东华大学毕生教导研讨所，进一步鞭策古代长途手艺、新媒体手艺与延续教导、毕生教导的融会。
（二）文明引领，供给学院可延续生长的不竭能源
第一，价格观凝炼。一是提出成立“美在东华”的学院文明，凸起美育特点；二是提倡“少而勤学，如日出之阳；壮而勤学，如日中之光；老而勤学，如秉烛之明”的毕生进修理念；三是提倡“时过而后学，则发愤而难成；独学而无友，则孤陋而寡闻”的实时进修与协作进修的理念；四是鼓动勉励“胸中有学院，目中有别人”的团队协作文明，多渠道加强步队凝集力。
第二，文明载体扶植。学院的文明扶植勾当几经更新丰硕，今朝已构成“团队扶植月勾当”等五大系列。经由历程丰硕多彩的文明载体勾当，培育安康与美的学院文明空气，特别在加强团队凝集力、激起员工使命热忱、晋升步队职业素养、前进师生办事品质等方面效果较着。学院文明在引领学院生长上起到了“凝集与促动，做文明育人的鞭策者；激起与提倡，做安康与美的寻求者；练习与分享，做职业化历程的动员者；关切与暖和，做民气工程的通报者”的首要感化。
（三）人事立异，完成学院人材步队逾越式生长
第一，办理步队职业化扶植。学院以才能扶植为焦点，经由历程睁开带领服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net服装网www.vhao.net论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net、徒弟带教制、营业培训、职工讲坛、新员工培训、学术沙龙等一系列进修型构造扶植勾当，构成“有章理事、有人做事”，开放、奋进、立异的职业空气。使命时连合严重，前进职业化程度；工余时活跃和睦，培育家庭化空气。
因为用人政策调剂，学院新进职员多为人材调派员工，至2014-2015年已近学院职工半数。年青化且对黉舍环境较目生是这批员工的特点。2010年起，学院按期停止新进员工专题培训，并作为全数员工培训系统中首要一环加以落实，培训内容涵盖学院各项营业使命的各个方面，赞助新员工尽快融退学院，为其职业生长和小我生长供给互换平台。
2012年，学院拟定出台《延续教导学院职工培育打算》；2014年，学院的步队扶植打算进一步系统化，订正《延续教导学院职工培育打算》及增添年度院内评奖评优作为配套政策，内容触及延续教导政策解读、新手艺新媒体常识更新、职场礼节与办公手艺等。走上内训讲台的，既有受邀专家、学院带领，也有局部主任和下层职工，构成一种“外有引进、内有发掘、大家培训、全员前进”的良性机制。
第二，改良用人轨制。学院营建尊敬休息、尊敬缔造、量才录用的杰出轨制环境。一是岗亭一年一聘，实施分级和方针办理，协作上岗，岗酬响应，权责挂钩，许可低职高聘和高职低聘；二是成立以主任担负制为焦点的扁平化办理情势，削减办理层级，前进使命效力。五年来，学院的职员范围一直不变35-40人之间，但全数办学范围扩展，功效不时拓展，完成了活气激起、减员增效、打算优化的良性生长场合排场。
第三，鼎新支出分派体例。学院延续改良优化用人轨制，量才录用、悉用其力。一是实施绩效报酬，职工的报酬支出由国度、上海、黉舍、学院4局部构成，职工支出稳步前进；二是根底成立起较为公道的、公然且基于进献的评估鼓动勉励机制和各局部的投入产出查核机制。
（四）干系理顺，开释学院多种情势办学活气
第一，鼎新资本设置装备摆设，优化办学打算。学院强化本身上风，主动引入各方优良资本，成立办事上海处所生长、办事长三角、辐射天下的全数办学打算，以坦荡的思绪引领学院生长。一是2010年起面向纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net行业规复古代长途学历教导，在纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net行业堆积地慢慢设立进修中间；二是对成人高档学历教导讲授点睁开评估，设立优越劣汰机制，公道优化成人高档学历教导与古代长途学历教导打算。
在大环境全数下滑的态势下，学院“十二五”时代成人学历教导在校生范围不变在4000人摆布；古代长途学历教导重点面向行业开设，自2011年规复招生以来，先生数逐季递增，至“十二五”末期在校生范围已达8000余人，完成“十二五”打算方针。
第二，专家治学系统扶植。学院已根底构成包罗学院专家委员会、法令参谋、专业主任、讲授督导等在内的，分类、分条理的专家治学系统，使学院从生长计谋与标的方针的必定，到标准办学、人材培育品质等方面充分生长专家智库感化。
第三，纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net行业及院校培育各种人材培育基地中间成立。2010年至今，学院已成立“天下纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net企业人材培训中间”“天下纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net师资培育与专业生长中间”等多个政校企行协同立异的人材培育基地，为我国纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net行业及院校培育人材。
第四，集合黉舍上风资本办事处所与行业。学院对峙“有所为，有所不为”，深切政企校协作，不再纯真寻求人数增添等硬性方针，斗胆测验考试与江苏、浙江、山东、福建、安徽、广东、广西等财产会聚地当局，与上海宝钢化工、江苏阳光团体、浙江莱美纺织印染无限公司、安徽华茂团体、山东岱银团体、广西华盛团体义务无限公司等业内着名企业协作，定单式培育人材，取得杰出的社会及经济效益。
（五）资本盘活，完成优良教科资本的扶植与推行
第一，加强延续教导、毕生教导研讨。一是到场了多项市级课题研讨，包罗“延续教导鼎新和生长计谋与政策研讨”“服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net艺术设想专业、数字媒体艺术设想专业‘学分银行’认定非学历证书”“高校延续教导数字化进修资本开放办事情势研讨”等教导部、上海市课题；二是“汇集与面授讲授相连系的夹杂式讲授情势鼎新”“古代长途教导嵌入型、现场式纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net企业人材培育情势”“汇集讲授环境下染整专业特点化、合用型企业人材培育系统”等教改功效取得中国纺织财产连系会、东华大学讲授功效奖；三是延续五期到场上海市社区佳构课程资本扶植。
第二，睁开老年教导研讨与现实。老年教导不只是学院拓展毕生教导办学视线，延长教导款式的一个新增添点，也是毕生教导研讨与现实中须要火急的范围之一。2013年，学院启动“上海市高校老年大先生长研讨”课题，鞭策高校老年大学课程斥地、资本扶植、课本鼎新、师资培训等晋升使命。丝网花艺术创作是上海老年大学东华分校的特点课程；2014年，东华大学毕生教导研讨所筹建“中国丝网花艺术创作研讨中间”，为我国丝网花艺术创作研讨、人材培育及艺术互换搭建平台，并主动准备报告上海市非物资文明遗产。
第三，为行业协会等供给优良资本与办事。一是主理或包办天下性、行业性、地域内有影响力的高规格、大型勾当，包罗“中国高档教导学会延续教导分会2011年学术互换年会”“天下纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net企业人材培育高端服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net服装网www.vhao.net论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net”“上海高校延续教导转型生长2014服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装网www.vhao.net服装网www.vhao.net论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net”等；二是插手天下通俗高档黉舍延续教导数字化进修资本开放同盟、天下微课程扶植同盟，到场天下数字化进修资本功效展等。
第四，试探毕生教导新情势。学院紧跟信息手艺生长趋向，主动斥地教导手艺新操纵范围，一是出力研发网上微课、微片子，2013年，学院微课作品《省道外型》及《数码照片精修：人物巧更衣》分获首届天下微课程大赛二等奖、优异奖；2015年，学院微课作品《百变丝巾》取得第三届天下微课程大赛暨天下总决赛作品评比一等奖，《艺术拼布》和《指尖上的光阴》分获二等奖和三等奖；二是办事校表里整日制本科生和研讨生讲授资本数字化扶植。
（六）以报酬本，构建新型人材培育情势
“十二五”时代，学院出力变更人材培育情势，并将“培育人、成绩人，立异点皆在人的周全生长”作为鼎新焦点，成立完全、高品质的进修历程和多样化办事载体。
第一，学分制鼎新。2012年起，学院以培育操纵型人材为中间，鞭策学分制鼎新。一是梳理统统专业，周全订正讲授打算，鼎新毕业论文/设想使命；二是不时深切教改内在，细化讲授办理，前进讲授品质。
第二，充分课程设置。学院连系本色教导须要及艺教传统。一是从2010年初试讲座学分，课外讲座年点播人数已回升至万人；二是2013年起增设体育与艺术课程，成为上海第一所将体育类课程参加公选课的延续教导学院，“情谊舞”“乒乓球”“羽毛球”“拓展练习”“艺术拼布”“艺术心思学”等选修课深受先生接待。
第三，调剂讲授情势。一是在丰硕讲课情势上，2009年起大幅鞭策古代长途教导手腕用于成人讲授，至今已有31000余人沾恩于半网或全网式的课程进修；二是在精研讲授历程上，重视前进讲授实效，扶植延续教导实训中间，夯实工科讲授品质根底；三是彰显艺教特点上，延续五年正式出书艺术类先生作品集；2015年还停止了艺术类先生毕业设想作品静态展、静态秀等大型勾当。
第四，优化师生办事。学院成立了平常办理环绕“一个中间（以先生主体为中间），捉住一个重点（先生办理），强化一种熟习（办事熟习），办事一个方针（调和校园）”的全数使命思绪。一是成立三级平面汇集办理轨制，完美全数教务职员担负班主任、校友兼职先生教导员助管、先生班干部自我办理的先生三级办理系统；二是构成绝对完美的长途教导手艺撑持和讲授办理框架；三是成立主讲教员――课程助教――教务办理三级撑持系统，办理职员使命时辰与先生上课时辰全程对接，师生征询答复率100%。
第五，彰显学风教风。学院加强师生评奖评优、先生奖助学金使命，设立“进修之星”、优异毕业生、优异先生干部、“美在东华？我心目中的好教员”“美在东华？讲授优异奖”“美在东华？资深教员奖”等奖项。
第六，加强师资步队扶植。针对教员来历打算“全数超不变、封锁式、内轮回”的标题标题标题标题标题标题标题题目，学院在拓宽教员来历渠道、优化师资打算上延续尽力。一是健全讲授办理职员、专家团队、带领干部深切讲授一线的听课巡检机制，晋升教员全数程度；二是为完成师资办理常态化，成立了绝对不变的师资库，公道利用教员礼聘、评估平台，构成良性轮回机制。
第七，成立基于名方针非学历教导办理体例。一是鼓动勉励和鞭策非学历教导多路子办学，实施名目制办理；二是优化培训流程，培育复合型培训名目办理人材；三是试探与市场接轨的分派鼓动勉励机制；四是丰硕培训名目种别，构成包罗艺术类、创意类、纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net师资类、企业手艺类、办理类、社区教导类等在内，面向社会与面向行业并举，前进型、手艺型培训与高端型培训共生的多条理、有特点、强品牌的培训款式。
（七）办理进级，鞭策品质与效力的双晋升
第一，办理系统体例机制晋升。“十二五”时代，学院不时完美规章轨制，标准使命流程，一直严酷依法办学。在招生使命、讲授办理、讲授资本扶植、先生撑持办事、校外讲授点（进修中间）的扶植与办理、黉舍非学历教导归口办理等方面成立起绝对完美的品质保证系统。
第二，前进全数信息化程度。一是以全新的理念和手腕搭建学院信息化汇集办理系统，成立先生进修撑持与教员撑持办事系统；二是成立绝对完美的汇集化先生办理和师资办理平台，完成先生事件办理和教员办理的信息化；三是改版流派网站，使多样化的教导范例有加倍直观的揭示；四是构造斥地院内主动化办公系统，鞭策院务信息公然及无纸化办公；五是讲授与教务办理综合平台全数新建，拓展多类终端通报学院资讯；六是系统硬件平台同一打算、按期进级；七是将各种免费归入财政办理平台兼顾办理；八是成立全院同一的数据中间，信息资本集合办理和整合，前进学院全数信息化程度。
三、小结与瞻望
综合评估东华大学延续教导学院“十二五”时代的计谋转型效果，学院退职员范围绝对不变的环境下，全数办学范围扩展，打算打算较着优化，办学程度较着前进；人材步队取得熬炼，营业功效完成拓展；讲授科研功效丰硕，人材培育品质前进；学院名誉大幅晋升，为行业、企业甚至社会的办事与辐射才能较着加强，完成了社会效益、经济效益的“双丰产”。现在，学院已成为一个集黉舍成人高档学历教导、古代长途高档学历教导、非学历教导培训，和黉舍非学历教导归口办理、毕生教导研讨等本能机能于一体的办学实体，开端构成了毕生化、汇集化、开放化、自立化的综合教导系统。五年来，学院共获小我和小我各种奖项32项，此中，市级以上嘉奖20项，校级嘉奖12项，小我奖项17项，小我奖项15项。
